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NAIDOC周2022 -教师信息表

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教师信息表的NAIDOC 2022主题:“起来!站起来!出现!”

这片2022年NAIDOC主题解释道,“起来!站起来!出现!”so that teachers can explore the various angles in a class discussion.

这个信息表还列出了相关的工作表,可用于后续活动:

课程

ACELY1646
倾听和回应口头文本和他人的沟通在非正式的和结构化课堂situationsElaborationslistening,记忆和简单的指令后(技能:读写能力、批判性和创造性思维)sequenci……
ACELY1655
回复短信来自各种文化和experiencesElaborationsexploring一些含义和教义嵌入在做梦的故事(技能:识字、批判性和创造性思维,跨文化理解)使用图纸和文书……
ACELY1675
识别文本的观点和建议替代的viewElaborationsdiscussing文本呈现的角度如何主角,和猜测其他角色想象或感觉(技能:识字,至关重要的一个…
ACELY1699
澄清理解内容的展开在正式和非正式的情况下,连接的想法跟自己的经历和现在和证明的viewElaborationsasking特定问题澄清speakera年代意义,麦…
ACHASSI002
从观察和收集的数据和信息识别提供的信息和数据来源
ACHASSK012
他们如何,家人和朋友纪念过去themElaborationsmaking日历事件重要的纪念活动的学生,他们的家人和朋友庆祝(例如,生日,宗教节日如复活节,…
ACHASSI019
从观察和收集的数据和信息识别提供的信息和数据来源
ACHASSK029
怎么现在,过去和未来被指示时间标志,以及日期和变化,可能个人意义,如生日、庆典和季节吗
ACHASSI057
解释数据和信息显示在不同的格式,和简单的模式识别和描述分布
ACHASSK064
几天或几周内庆祝或纪念在澳大利亚(包括澳大利亚日、澳纽军团日和国家对不起天)和符号和象征的重要性
ACHASSK072
为什么人们参与社区内以及学生如何积极和contributeElaborationsidentifying团体参与当地社区或通过一个虚拟社区,探索他们的目的(技能:识字,关键和Creativ……
ACHASSI074
定位和从不同来源收集信息和数据,包括观测
ACHASSK118
人们如何使用共享的信仰和价值观一起工作来完成一个公民goalElaborationsdiscussing如何以及为什么人志愿者团体在他们的社区(例如,农村消防、紧急服务团体和青年团体)(技能:L…
ACPPS042
研究自己的遗产和文化身份,尊重和价值探索策略diversityElaborationsresearching从他们的国家遗产和教学类的游戏怎么玩他们(技能:识字、跨文化理解)……
ACPMP108
参与体育活动从自身和其他culturesElaborationsparticipating原住民和托雷斯海峡岛民舞蹈和舞蹈来自不同文化,如Tinikling来自菲律宾,波利尼西亚跳舞,Japane……
ACPPS051
检查身份是如何影响人的地方
ACPPS057
承认在社区媒体和重要的人如何影响个人的态度、信仰、决策和行为