小学教师真的!虽然可以有一些关键的学习领域,坐我们个人的舒适区以外的(对我来说,这将是科学和数学)。然而,戏剧教学在小学教室不需要其中的一个。
寻觅通过一系列“40戏剧活动的孩子”试图找到一个工作在一个戏剧课的课堂非常耗时。这篇文章将向您展示如何做简单的适应已经熟悉的学习活动吗,为了探讨语音、面部表情、动作和空间可用于创建角色和交流的意义。
这种转移的方法将使规划k3戏剧课容易,通过演示了如何教戏剧的基本元素,你舒服,使用熟悉的内容从几乎任何关键学习区域!
为幼儿园到三年级8戏剧活动
1。如果你是“东西”,你知道它
这个扭转传统儿歌使用声音、面部表情和动作交流情感。这个戏剧活动的美是可以的增加或减少的复杂性行为和情绪你的学生制定。
例如:
- 如果你快乐,你知道它,微笑。
- 如果你兴奋,你知道,高跳起来。
- 如果你累了,你知道,打哈欠的时候了。
- 如果你生气,你知道,戳你的脚。
你可以使用这些承认感情抽认卡作为一个视觉提示每条指令。这些都是伟大的对低年级学生来说,迎合更多的视觉型学习者在你的类。
看看我们感觉同义词海报包和发展中角色海报包更多的“如果你‘东西’,你知道它”的想法!
2。是的,让我们!
这是一个很好的为年轻学生即兴创作游戏。您可以使用运动引入的概念表明了他们是谁或者什么(角色)在一个有趣的和简单的方法。
- 与你的学生站在一个大圈,游戏将决定哪个方向。
- 开始游戏,邀请他们来完成一个行动,例如,“摆动像水母吧!”。
- 其余的圆积极回答“是的,让我们!”,开始像一个摇摇晃晃的水母(当然,呆在一个地方)。
- 每个人继续运动,直到下一个人的圈子改变行动,说“我们…”与新行动,他们想要模仿的类。
- 一组回答说:“是的,我们!“和改变他们的运动匹配新的行动。
- 继续围绕直到每个人都将改变行动。
教学时使用这个有趣的教室戏剧活动动词!给每个学生一个动词抽认卡作为灵感来源他们领导阶级的运动。
3所示。自己做水果沙拉
这个活动很容易适应任何主题,上下文或你正在探索类的故事。对于本例来说,我选择了童话但是你可以玩这个游戏使用任何相关主题或故事!
让自己的“童话水果沙拉”:
- 做一圈椅子,不过少了一个椅子比玩游戏的学生人数。
- 选择三个或四个童话人物例如大坏狼,向导,女王。
- 分配给每个学生一个角色,绕着圈,命名每个大坏狼,一个向导或女王。
- 一个学生站在中间,开始挑选一定的游戏角色或角色的特征。例如,他们可能会说“每个人都是一个女王!”或“人有褐色皮毛!”。
- 所有的学生都玩这个角色,或有特点,站起来,搬到一个不同的空椅子。这里的关键是对学生就像他们的个性。这可以根据主题和许多有趣的你选择的角色!
- 谁不让它空椅子仍在中心和调用下一个字符名称或特点。
- 学生可以选择喊“童话水果沙拉!”,每个人都必须站起来,找到一个新椅子。
根据需要提供提示和支持你的学生。年纪大的学生很容易记住三个或四个字符的名称,而年轻的学生可能受益于选定的字符画,书面或海报上显示。
你甚至可以创建面前,或者找到小服装物品或道具给每个学生,帮助他们记住他们的角色。
这些童话人物海报做一个很好的参考点或提示“自己做水果沙拉”,童话故事读者剧场活动和任何其他童话相关课堂活动!
4所示。捕获的宝藏
这个戏剧游戏是一个变化的传统游戏“奶奶的脚步”,一个优秀的介绍角色的戏剧性元素,运动,多年3 +,张力的元素。
- 一个学生,“卫兵”,站在房间的远端或户外空间,回到班上的其他同学。卫兵保存一个对象被认为是“宝”。
- 班上的其他同学排队在门卫面临一条水平线。
- 当守卫他或她回行,同学们可以采取卑鄙的步骤向警卫。
- 如果后卫转身,所有的学生必须冻结一个动作姿势(如洗头发,爬山,打网球)。
- 警卫可以要求三个学生解冻,将他们的行动来生活。如果学生无法显示,他们选择了一个“真正的”行动,他们回到起跑线上。
- 当有人在课堂上接触的后面,他们成为新的保护下一轮的比赛。
选择自己的单元特定适应
“捕获宝藏”可以适应一个特定的上下文,以连接到你现在的单位。
- 选择一个“宝藏”对象相关的相关话题或主题。
- 确定三个或四个主要角色或角色,也可以连接到主题。
- 角色分配给每个学生,当学生走向警卫,他们的动作,他们的冻结行动带来了一定的角色。
单元主题是家庭,例如,如果您的角色可能包括祖父母、婴儿和宠物狗!(记住,你的学生可以用运动来承担的角色大多数东西——有生命或无生命的)。年纪大的学生可以享受试图体现,提出冻结行动姿势像一辆车,一个树或雨!
在展示您的类与这个游戏的背景和人物。你可能会感到惊讶,多么有创造力和自发的你年轻的学生可能!
5。遵循这个故事
你可以使用这个经典游戏教学生运动的戏剧性的元素。“追随领导者”的基本概念可以通过添加一个精美的上下文。
- 学生站在一个与指定的领袖(您可能喜欢有两个短行如果你舒适的设置边界和管理两组)。
- 线会的领导人决定,它将如何行动。
- 所有的学生在追随领导者,模仿他们的行为。
如何添加相关背景:
您可以添加一层合适的上下文从任何单位你正在做的事情与你的类。这“追随领导者”从一个简单的物理游戏变成一个“遵循故事”戏剧学习经验,探讨了即兴创作,声音,动作,创造空间,甚至紧张,情况和作用。
- 通过使用这些伟大的开始运动词墙卡去探索所有的不同方式学生可以移动自己的身体。
- 问学生们想出了一个将成为他们的虚构的世界线是探索或穿越。建立通过选择一个地方,描述它的样子和它可能有什么特性(水、山、树、沙子、建筑与小型或大型房间等)。更详细你想出在游戏之前,更好!
- 学生可以选择一个角色或角色,领导者(随后整行)可以当穿过这个虚构的地方。
- 动作和行动应该反映出性格,和环境特征的类型。
6。蛇脱落的皮肤
这个物理戏剧游戏很适合向学生展示一大群可以一起用他们的身体来创建一个字符(在这种情况下,字符是一条蛇!)。虽然可能有点难以解释,一旦学生知道并理解如何玩这个游戏,它始终是一个最喜欢的!
- 甚至把学生分成两组,站在两条平行线(A和B)。
- 有组织的脸朝向中心的空间,类似于经典的“猫捉老鼠”的游戏,学生与人两边是为了形成“蛇”(学生一方面每一行的结束将会免费)。
- 从相同的每一行,给每个学生一个数字,从一个计数。学生第一行应该站在相反的学生第一线B。
- 呼叫两个连续的数字,如“五和六个!”,这些数字的学生举起手臂连接它们。
- 在这一点上,学生们在两端的线必须带领蛇举起手臂没有放开手。
- 双手,“蛇”扭曲的主体通过自身和第一组整理成一条线是获胜者!
7所示。交通信号灯
交通信号灯是另一个经典儿童戏剧,充满无尽的可能性的游戏!在传统的版本,老师要求颜色和学生完成与颜色相关的行动。例如:
- “红!”——学生冻结
- “橙色!”——学生站在一条腿
- “绿色!”——学生走动的空间
增加的复杂性和添加课程的连接通过修改的呼声和行动。你可以操作特定的情况或字符从一个熟悉的故事。你甚至可能像创建行为,与从一个数学或科学单元关键术语。
例如,当教授学生如何告诉你可能喜欢使用其中的一些变化:
- “顺时针方向!”——学生在顺时针方向走
- “逆时针方向的!”——学生在一个逆时针方向走
- “是!”——学生伸展向天空
- “点!”——学生躺在地板上
真的是没有限制如何适应交通信号灯戏剧游戏!
8。你在做什么?
“你在干什么”是另一个出色的即兴创作活动对小学生(你好再次,动词!),和一个这是一个具有挑战性的游戏略高于“是的,让我们!”。
培养学生自信大声说话可以支持通过整个集团这样的即兴创作活动。学生练习预测他们的声音和使用移动通信这个有趣的mime活动的意义。
- 站成一个圈,确定谁将开始游戏。
- 告诉学生游戏的方向(顺时针或逆时针)旅行。
- 第一个学生通过模拟一个简单的开始,重复操作(e。g刷牙)。
- 第二个学生问“你在干什么?”,第一个学生的答案,说一些完全不同的行动,他们正在做的事情(如刷牙时学生可能会说“我游泳!”)。
- 第二个学生然后开始mime新行动(例如游泳)。
- 在完整的循环继续游戏。
从任意键学习区域添加一个熟悉的背景下为了把这个游戏变成一个戏剧课活动。
再一次,你可以在背景层通过询问学生承担的角色从一个故事,一首诗或大部分任何你正在探索在当前单位的上下文。他们发起的行动应该反映出故事的一部分。这样做,你的学生将使用的声音和运动创建一个角色和沟通的意义关于一个情况,都是戏剧的基本元素。
听起来让人想起G先生的风险从夏天高度高,戏剧的元素可以通过几乎任何主题探索!
戏剧本质上是研究人们如何理解、联系和交流思想对世界的一个想法或一个方面(有生命的或无生命的,真实的或想象的)。
出于这个原因,它真的是一个学习领域关键概念,可以探索使用上下文从一个看似“无关”的学习区域。
现在我想就多么有趣“像Minibeast”大脑休息会在科学课的结束!
希望这篇文章说明了如何采取简单熟悉的儿童或课堂游戏和创建一个适应,为你和你的学生提供了手段,探讨戏剧的元素!
孩子们的戏剧游戏——可打印活动卡
在你开始之前,我们已经创建了一个组17戏剧游戏对孩子活动卡!简单地下载、打印和层压板的卡片使用当你需要一个戏剧课热身的想法,或为你的学生大脑的休息。
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您可能还喜欢查看更多戏剧游戏和活动中列出我们的博客“戏剧游戏对孩子:年4 - 7”。
