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建立一个时间表,拼图集

谷歌幻灯片,PDF|10页|成绩:K - 1

实践中建立一个时间表使用给定的事件与这组3谜题。

解释和构造时间线提高学生的理解给定的事件的顺序。它还帮助他们知道是否特定事件值得强调基于在历史和文学的重要性。理解时间迟早会时,学生就开始组织自己的天!

玩得开心而学习时间

这个时间表活动添加到你的中心,使用它与你的社会研究小组或全班(见下文),实践中建立一个时间表使用给定的事件。

材料:

3时间轴标题卡
21日活动卡
3 18”的字符串(不包括)

把你们班分成3组。把每个字符串桌子或者地板上水平,每组时间轴卡它创建一个车站附近。字符串将作为学生将他们的事件的时间卡。在每一个车站,学生就会发现上面的标题卡,并将其字符串。学生将阅读每个事件卡,放在时间轴从第一个事件到最后事件。有团体举手当他们完成了检查时间表。

当所有的组已经完成了,让他们改变方针政策,把袋内的一切。组然后旋转到下一个时间表谜直到每个已完成所有3时间表。

脚手架和扩展这个时间表活动技巧+更多的用途

这个资源可以作为独立的实践快速的终结者全班的学习机会喜欢轻便摩托车活动,课评论,理解评估等等。

挑战学生已经精通基本时间创建和添加更多的事件(包括时间和日期信息)的时间表拼图集。或者他们可以创建他们自己的时间表难题。

这个活动可以让学生的合作性质的熟练水平作出贡献。有目的的分组可以用来为陷入困境的学生提供必要的支持。

不合群的人

3卡在每个车站,确保2卡安装在一个时间轴和第三卡是不同的。学生对旋转通过每个车站和识别卡是不同的,一个单独的纸上写他们的答案。

创建一个故事

把这个活动不再要求学生写句子为每个事件在时间轴上,或一个完整的段落,整个系列的事件。让学生互相分享他们的写作,甚至创建一个协作的故事元素从彼此的时间描述。

把&说话

邀请学生与人在最近的座位给他们5分钟把&说话。学生可以选择一个特定的时间轴和讨论他们的个人经历是相似或不同。例如,他们可以讨论他们的早晨和睡前例行公事,或他们在早餐和晚餐吃的不同的食物。他们可以比较他们放学后的活动和爱好,或者他们如何得到上下学。他们可以列出他们度假的地方,和这相同的地方或亲戚他们去看。