一个关于图坦卡蒙国王的理解活动。
当你学习古埃及、大金字塔和图坦卡蒙国王时，请使用这些教学资源。
这些资源包括:
- 1简报
- 1个理解问题页的工作表
- 1答案纸。
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教学资源
图坦卡蒙国王-理解任务
谷歌幻灯片,PDF|3页|成绩:5 - 6
课程
CCSS.ELA-LITERACY.RF.5.4
阅读要足够准确和流畅，以支持理解。
CCSS.ELA-LITERACY.L.5.4
根据5年级的阅读和内容，判断或阐明未知和多重意义的单词和短语的意思，灵活选择各种策略。
CCSS.ELA-LITERACY.L.6.4.A
使用上下文(例如，一个句子或段落的整体意思;一个词在句子中的位置或功能)作为一个词或短语的意义的线索。
ELAR 5.3 (B)
使用句子内外的语境来确定不熟悉的词或多义词的相关含义;
ELAR 5.4
发展和维持基本的语言技能:听、说、读、写和思考——流利。学生能流利理解年级水平的课文。期望学生使用适当的流利度(速度…
ELAR 5.6(我)
监测理解能力，并做出调整，如重读，使用背景知识，提出问题，以及在理解能力出现问题时进行注释。
ELAR 5.7 (B)
回答时要表现出对文本的理解，包括比较和对比不同来源的观点;
ELAR 5.7 (C)
使用文字证据来支持适当的回应;
ELAR 5.7 (F)
回应时适当使用新习得的词汇;和
ELAR 6.2 (B)
使用上下文，如定义、类比和例子来阐明词语的意思;
ELAR 6.3
发展和维持基本的语言技能:听、说、读、写和思考——流利。学生能流利理解年级水平的课文。期望学生在阅读的流畅度达到年级水平时有所调整。
ELAR 6.5(我)
监测理解能力，并做出调整，如重读，使用背景知识，提出问题，以及在理解能力出现问题时进行注释。
ELAR 6.6 (C)
使用文字证据来支持适当的回应;
ELAR 6.6 (B)
回答时要表现出对文本的理解，包括比较不同文体的材料;
作者
吉尔(教起动万博manbext手机官网下载器)
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