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春天的花朵——理解任务

谷歌幻灯片,PDF|3页|成绩:4 - 6

一篇关于春天的花朵和节日搭配了一个理解任务。

在这篇文章中,学生将读到各种各样的花在世界各地的节日。

这些资源包括:

1页的文本
1理解页面
1答案纸。

使用下拉菜单来选择颜色,黑色和白色,或谷歌幻灯片版本。

课程

CCSS.ELA-LITERACY.RL.4.10
到今年年底,阅读和理解文学,包括故事、戏剧、诗歌,熟练地在等级4 - 5文本复杂性乐队,与脚手架需要在区间的高端。
CCSS.ELA-LITERACY.RF.4.4
阅读有足够的准确性和流畅性支持理解。
CCSS.ELA-LITERACY.RF.4.4.C
使用上下文来证实或纠正词识别和理解,必要时重读。
CCSS.ELA-LITERACY.L.4.4
确定或澄清未知的意义和multiple-meaning基于4级的单词和短语阅读和内容,从一系列战略选择灵活。
CCSS.ELA-LITERACY.L.4.4.A
使用上下文(例如,定义、例子或参考文本)作为一个线索一个词或短语的意思。
CCSS.ELA-LITERACY.L.4.4.C
查阅参考资料(例如,词典,词汇,辞典),印刷和数字,找到发音并确定或澄清关键单词和短语的确切含义。
CCSS.ELA-LITERACY.L.4.5
证明的理解比喻性语言,单词关系和细微差别的词的含义。
CCSS.ELA-LITERACY.RI.5.10
到今年年底,阅读和理解信息文本,包括历史/社会研究,科学和技术文本,在高端的等级4 - 5文本复杂性独立乐队和熟练些。
CCSS.ELA-LITERACY.RF.5.4
阅读有足够的准确性和流畅性支持理解。
CCSS.ELA-LITERACY.RF.5.4.C
使用上下文来证实或纠正词识别和理解,必要时重读。
CCSS.ELA-LITERACY.L.5.4
确定或澄清未知和multiple-meaning单词和短语的意义基于五年级阅读和内容,选择灵活的一系列策略。
CCSS.ELA-LITERACY.L.5.4.A
使用上下文(例如,导致文本)/效应关系和比较作为一个线索一个词或短语的意思。
CCSS.ELA-LITERACY.L.5.4.C
查阅参考资料(例如,词典,词汇,辞典),印刷和数字,找到发音并确定或澄清关键单词和短语的确切含义。
CCSS.ELA-LITERACY.L.5.5
证明的理解比喻性语言,单词关系和细微差别的词的含义。
CCSS.ELA-LITERACY.RL.6.4
确定单词和短语的含义,因为他们在文本中使用,包括形象和内涵意义;分析一个特定的词选择的影响意义和语气
CCSS.ELA-LITERACY.RI.6.10
到今年年底,纪实文学阅读和理解在成绩6 - 8文本复杂性过硬的乐队,与脚手架需要在区间的高端。
CCSS.ELA-LITERACY.L.6.4
确定或澄清未知和multiple-meaning单词和短语的意义基于6年级阅读和内容,选择灵活的一系列策略。
CCSS.ELA-LITERACY.L.6.4.C
查阅参考资料(例如,词典,词汇,辞典),印刷和数字,找到一个词的发音或确定澄清其确切含义或词性。

ELAR 4.3(一个)
使用打印或数字资源来确定意义,划分音节,发万博足球体育音;
ELAR 4.3 (B)
使用上下文句子来确定相关的内外不熟悉的单词或multiple-meaning单词的意义;
ELAR 4.4
发展和维持基本语言技能:听、说、阅读、写作和思考——流利。学生用流利读年级水平的文本和理解。学生将使用适当的流畅(速度…
1. tek ELAR
2. tek ELAR 4
ELAR 4.5
发展和维持基本语言技能:听、说、阅读、写作和思考——自我维持的阅读。学生独立阅读grade-appropriate文本。学生预计自由文本和意图……
1. tek ELAR
2. tek ELAR 4
ELAR 4.6(我)
监控理解和重读等做出调整,利用背景知识,理解分解时问问题,和注释。
ELAR 4.7 (E)
在记事等有意义的方式与来源,注释,随笔,或者说明;
ELAR 4.9 (B)
解释比喻性语言,如明喻、隐喻和象征诗人用来创建图像;
ELAR 4.9 (D) (2)
特性,比如发音指南和图表来支持理解;和
ELAR 4.10 (D)
描述作者如何使用图像、文字和语言特色,如明喻和隐喻,和声音设备如头韵、谐音达到特定的目的;
ELAR 5.3(一个)
使用打印或数字资源来确定意义,划分音节,发万博足球体育音,和词的起源;
ELAR 5.3 (B)
使用上下文句子来确定相关的内外不熟悉的单词或multiple-meaning单词的意义;
ELAR 5.4
发展和维持基本语言技能:听、说、阅读、写作和思考——流利。学生用流利读年级水平的文本和理解。学生将使用适当的流畅(速度…
1. tek ELAR
2. tek ELAR 5
ELAR 5.5
发展和维持基本语言技能:听、说、阅读、写作和思考——自我维持的阅读。学生独立阅读grade-appropriate文本。学生预计自由文本和意图……
1. tek ELAR
2. tek ELAR 5
ELAR 5.6(我)
监控理解和重读等做出调整,利用背景知识,理解分解时问问题,和注释。
ELAR 5.7 (E)
在记事等有意义的方式与来源,注释,随笔,或者说明;
ELAR 5.9 (B)
解释使用音响设备和比喻性语言和区分诗人和演讲者在各种各样的诗歌诗意的形式;
ELAR 5.9 (D) (2)
特性,比如insets,时间表和侧栏支持理解;和
ELAR 5.10 (D)
描述作者如何使用图像、文字和语言特色,如明喻和隐喻,和声音设备达到特定的目的;
ELAR 6.4
发展和维持基本语言技能:听、说、阅读、写作和思考——自我维持的阅读。学生独立阅读grade-appropriate文本。学生预计自由文本和阅读indepe……
1. tek ELAR
2. tek ELAR 6
ELAR 6.2(一个)
使用打印或数字资源来确定意义,划分音节,发万博足球体育音,单词的起源,和词性;
ELAR 6.3
发展和维持基本语言技能:听、说、阅读、写作和思考——流利。学生用流利读年级水平的文本和理解。学生预计将调整流利阅读grade-leve时……
1. tek ELAR
2. tek ELAR 6
ELAR 6.5(我)
监控理解和重读等做出调整,利用背景知识,理解分解时问问题,和注释。
ELAR 6.6 (E)
在记事等有意义的方式与来源,注释,随笔,或者说明;
ELAR 6.8 (D) (2)
特性,比如介绍,前言,前言,引用,或者确认获得背景信息;
ELAR 6.9 (D)
描述作者如何使用比喻性语言的比喻和拟人等达到特定的目的;