年5

熟练的链理解,流畅,解决问题和推理跨三个数学内容不可或缺的一部分内容链:数量和代数、测量和几何和统计和概率。工作的熟练程度加强意义在内容和数学描述研究或开发内容。他们提供了语言构建的发育方面的学习数学。成就标准反映的内容,包括熟练程度。

在今年水平:

• 理解包括表示的数字之间的联系,用分数来表示概率,比较和排序分数和小数表示它们以不同的方式,描述转换和识别直线和旋转对称
• 流利包括选择合适的度量单位的计算周长,面积,利用估计检查答案的合理性计算和用仪器来测量角度
• 解决问题包括制定和解决真实的问题使用整数和测量和创建金融计划
• 推理包括调查战略有效执行计算,继续模式涉及分数和小数,解释实验结果的机会,摆出合适的数据调查和解释数据集的问题。

(来源:www.australiancurriculum.edu.au)

成就标准

今年年底前5,学生解决简单问题涉及4个操作使用一系列的策略。他们检查答案的合理性使用估计和舍入。学生识别和描述因素和倍数。他们识别和解释策略寻找未知数量的数量的句子涉及四个操作。他们解释简单的预算计划。学生连接三维物体的二维表示。他们描述转换的二维形状和识别直线和旋转对称。学生解释不同的数据集。

学生以小数和分数单位和定位在数数。他们用同分母分数加减法。学生继续模式分数和小数的加减法运算。他们使用合适的度量单位长度、面积、体积、容量和质量,计算矩形的周长,面积。他们在12 - 24小时时间之间进行转换。学生使用网格参考系统来定位地标。他们测量和构造不同的角度。学生名单机会实验的结果与同样可能的结果和分配概率在0和1之间。学生提出问题,收集数据,构造数据显示合适的数据。

(来源:www.australiancurriculum.edu.au)