视觉艺术
根据澳大利亚的课程,视觉艺术在视觉艺术包括:
- 基础第二年在第二年基础,学习艺术是建立在早期学习框架。学生通过有目的的和创造性的在结构化活动,培育强烈……
- 年3和4年3和4,学习艺术是建立在以往的经验。它涉及学生独立制作和应对艺术品和同学合作……
- 年5和6在年5和6中,学生利用来自一系列文化的艺术品,时间和地点。他们探索原住民和托雷斯海峡岛民的艺术和亚洲地区的学习……
- 年7和8在视觉艺术中,学生:构建在他们认识到如何以及为什么艺术家、工匠和设计师意识到自己的想法通过不同的视觉表示,实践、流程和viewpointsex……
- 年9和10在视觉艺术中,学生:构建在他们认识到如何以及为什么艺术家、工匠和设计师意识到自己的想法通过不同的视觉表示,实践、流程和viewpointsre……
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教案
元素的形状
60分钟的课中,学生将研究如何使用几何和有机形状的视觉艺术。
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教案
探索线
60分钟的课中,学生将研究如何使用线来定义对象,添加细节,在视觉艺术表达情感。
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教案
评估——缸雕塑
评估任务中,学生展示他们的知识和理解的使用色彩在视觉艺术。
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教案
使用的颜色
一个60分钟的课中,学生调查色彩以及如何有效地使用在视觉艺术传达意义。
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教案
颜色是什么?
介绍了60分钟的课,学生在视觉艺术色彩的使用。
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教案
评估——我的花园生长
评估任务中,学生展示他们的知识和理解的视觉艺术中使用的有机形状。
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教案
类型的线
60分钟的课,学生巩固知识的使用视觉艺术。
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教案
原住民Wandjina艺术品
60分钟的课中,学生将了解原住民Wandjina艺术品的历史和传统技术。
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教案
原住民树皮画
60分钟的课中,学生将了解原住民树皮画的历史和传统技术。
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教案
原住民沙画
60分钟的课中,学生将了解历史和传统的土著砂技术图纸。
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教案
原住民岩石艺术
60分钟的课中,学生将了解原住民岩石艺术的历史和传统技术。
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教案
使用空间——平衡
60分钟的课中,学生将创造一个艺术作品,探讨了积极和消极空间之间的相互作用。
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教案
空间的元素
60分钟的课中,学生将研究如何使用空间来创建深度的错觉。
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教案
使用纹理,令人印象深刻的印记
60分钟的课中,学生将创建一个三维纹理瓷砖作品使用的印象。
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教案
使用颜色混合起来
90分钟的课中,学生将创造一个艺术作品使用互补,和谐和单色的配色方案。
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教案
使用形式——突然坐下
60分钟的课中,学生将创建三维形式在二维绘图的假象。
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教案
应用线-线移动
60分钟的课中,学生将创造一个艺术作品,尝试各种类型的线。
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教案
使用纹理,纹理曼荼罗
60分钟的课中,学生将创建一个通过尝试各种各样的纹理图案的曼荼罗。
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教案
探索纹理
60分钟的课中,学生将研究如何实现纹理的视觉艺术。
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教案
使用颜色——奇妙的单色
90分钟的课中,学生将创建一个雨林场景使用颜色和色调的绿色。
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教案
探索色彩
60分钟的课中,学生将研究如何使用色彩来表达情感和唤起视觉艺术的回应。
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教案
使用形式——疯狂的粘土生物
90分钟的课中,学生将创建一个虚构的生物从粘土试验形状和形式。
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教案
探索形式
一个60分钟的教训中,学生在视觉艺术如何实现形式进行调查。
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教案
使用有机形状——抽象的移动
90分钟的课中,学生将创建一个移动的艺术作品使用有机形状。
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教案
探索形状
60分钟的课中,学生将研究如何使用几何和有机形状的视觉艺术。
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教案
使用线——模式图片
60分钟的课中,学生将通过尝试创建一个类艺术品和模式。
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视频
画线和一个时髦的动物
在这种艺术活动中,艾玛解释线的艺术元素并创建一个稀奇古怪的动物。
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视频
创建一个生物工艺活动
在这个艺术活动,冬青解释了这个词的纹理和创建一个疯狂的生物。