年3和4

年3和4,学习艺术是建立在以往的经验。它涉及学生独立制作和应对艺术品和协作与他们的同学和老师。

当他们体验艺术,学生利用来自一系列文化的艺术品,时间和地点。他们探索原住民和托雷斯海峡岛民的艺术和亚洲地区的学习,它们用于不同的目的。虽然当地社区的艺术应该是最初的集中学习,学生也知道从更遥远的地点和感兴趣的艺术和课程提供了机会构建的好奇心。

因为他们使艺术品和响应,学生探索的意义和解释,元素和形式,艺术和社会和文化背景。他们自己的个人评价,othersa€™艺术品,使自己的艺术意图之间的连接和其他艺术家。

学生继续学习安全操作在他们的交互与其他艺术和艺术家。他们对角色的理解艺术家和观众建立在他们的经验从以前的乐队。作为一个观众,学生将注意力集中在艺术品和应对它。他们认为观众为什么以及如何应对艺术品。

在年3和4,跟€™认识自己和他人的观众是学校课堂延伸到更广泛的上下文。

在戏剧,学生:

• 扩展他们的角色和处境的理解,接受和扩展他们的想法在即兴创作
• 不同的声音和在研究戏剧运动创造的作用
• 学习专注,紧张,时间和空间在自己和othersa€™戏剧
• 探索的意义和解释,形式和元素包括声音、运动情况下,时间和地点,和紧张,因为他们使戏剧并作出反应
• 使用语言和思想塑造戏剧性的行动
• 使用故事结构为观众塑造戏剧。

(来源:www.australiancurriculum.edu.au)

成就标准

年年底4、学生描述和讨论他们异同艺术品和那些他们回应。他们讨论他们如何和其他组织在艺术品的元素和流程。

学生合作计划,使艺术作品,交流想法。

(来源:www.australiancurriculum.edu.au)

成就标准

年年底4、学生描述和讨论他们异同戏剧制作,执行和视图。他们讨论他们如何和其他组织的戏剧戏剧的元素。

学生使用关系,紧张,时间和地点和叙事结构时即兴创作和执行设计和脚本化的戏剧。他们合作计划,并执行戏剧交流想法。

(来源:www.australiancurriculum.edu.au)