翻转教室里学习并不是一个全新的想法。“翻转”的概念(教室,不是房子!)已经存在了10年或更久的时间,但现在与技术更广泛的访问,在学校和在家里,把学习开始在更传统的教学和学习的序列。
这是一个老师的工作引入新话题,概念和想法的学生。这通常始于直接指令,也许一个故事或一段视频,对吗?填充这些被动,空瓶子和诸如此类的事。不过,作为二十一世纪的教师,我们知道这不是我们的学生真正的学习发生。以后,填鸭式的引入一个新概念到分配时间,我们将我们的孩子在一个更实际的或独立的活动,他们可以巩固他们的学习。我们做我们最好的区分,努力满足不同层次的理解和能力在我们的课程时间短,然后希望我们的孩子能够在作业期间,如果他们需要迎头赶上。
课程是拥挤。
你几十个描述符来评估。
有一个额外的长本周组装为一个特殊的事件。
约翰尼,亚伯和尼克松区体育在接下来的两天。
那是什么?哦,一个消防演习!
毫无疑问,教师处理相当于15燃烧的警棍在任何给定的时间。然而,正是时间,这是最宝贵的教学资源,你可以得到。
学习了什么?
了学习不会让组装短,也不会让强尼,亚伯和尼克松因为撞在地区竞争。但是它能做什么,在正确的上下文中,是给你的更多的时间花支持你的学生主动学习通过重新分配教学时间。
描述了一个“翻转教室传统教学的逆转外,学生获得第一次接触新材料类,通常是通过阅读或视频,然后课堂时间用于做困难的工作知识的同化等策略(主动学习)…
在最基本的层面上,翻转学习意味着学生们在家教的新内容,然后进行进一步的实践,实验在教室里和扩展。
…的布鲁姆的修订分类法(2001),这意味着学生们做低层次的认知工作(获得知识和理解)以外的类,并专注于更高形式的认知工作(应用、分析、综合和/或评估)在课堂上,他们有同龄人的支持和指导。这个模型对比[和]“第一次接触”的传统模式发生在课堂上通过讲座,通过作业与学生吸收知识;因此,术语“翻转课堂。”
如何使分化更容易翻转教训?
我听到你说什么?如何使分化更容易翻转教训?有经验的小学鳍贾斯汀Birckbichler这样解释他的家长和学生:
“我扮演了这样一个事实,他们可以在自己的节奏学习通过回放某些部分,停顿,甚至多次回顾整个视频结束。我分享我和班上其他任何人都知道如果他们理解一个手表或16视图后,既节约了一些尊严,如果他们的学生多年来一直挣扎在同龄人面前。另一方面也是如此——如果他们得到它后一看,他们不需要回顾和无聊的眼泪。”
Birckbichler还说了学习提高老师和家长之间的沟通,作为父母可以告诉你具体过程中孩子在哪里卡住或它们在概念的一部分,而不是说孩子“不懂”。
如何构建一个翻转的教训吗
翻转专家(我说大量的尊重!)会告诉你,有很多方法可以翻转一个教训。相反,鼓励新鳍只选择一个教训或概念,试一试。
下面简要概述最常见的方式抛一个教训。
1。取代传统的作业与视频引入新的工作
教师创建短视频引入新的概念,学生在家看。经常视频将解释这个概念(如新战略部门),给一个或多个概念的例子(如显示学生部门策略),然后要求学生完成一个练习自己(例如完成给定的练习使用新的策略),他们把第二天上课。
以下ted视频展示了重力的概念可以通过一个简单的动画,短暂地教,可以分配给类作为作业任务。学生们将观看视频,准备第二天了解更多关于这个话题。
视频可以看到父母也反过来增加自己的理解孩子的作业主题和可以支持家庭学习更有信心。
2。开始与概念回顾课堂经验
回到学校后,学生评估的概念探讨了他们在家里看视频。这可以发生在各种各样的方式包括教师质疑或同行审查。
3所示。组织学生主动学习的经历
使用活动完成家庭作业或评审/质疑时间评估学生理解之前为分化活动打破了班级分成小组。不管是在练习这个概念解释进一步支持视频,或扩展工作。
4所示。花更少的时间指导,更多的时间促进学习!
与学生到达更多的先验知识的课,你会发现直接指令所需的时间明显减少。这类允许你花大量的时间与学生团体活动,满足他们的需求。
这翻学习视频向学生介绍普世人权。在家通过形成一个基本的了解,学生们能够把课堂时间花在开发研究任务基于视频的最后开放式的问题,同时也得益于老师的支持。
开始了学习的技巧
- 与父母交流。
花时间确保所有学生必须以某种方式接入互联网在家里。和父母乐于支持他们的孩子以这种方式访问他们的家庭作业。突出了的父母的好处学习作业,如能够理解“新”的做事方式,这样他们就可以更好地支持他们的孩子。 - 从小事做起,只是试一试。
选择一个教训抛在一个主题领域你感觉舒服。它可以引入一个数学或科学的概念,或为学生提供一个历史研究任务,这样他们就可以花他们的课的时间创建一个海报,写一封信,或制作一个演示与他们同行。 - 踢路边的完美主义!
你没有必要担心精心编排制造神奇的动画或视频。你的学生获得更多的价值从你解释工作在你的声音,你知道他们能理解的方式——就像他们会在课堂上! - 让视频短而简洁
视频是理想情况下不超过10分钟,或者合适的一系列的短视频(如3 x 3分钟视频)将你的学生更容易通过。长视频意味着学生可能需要看三次花了一个小时看视频为了完成他们的工作。
计划你要说什么,你是如何表现出来之前你视频能帮助! - 建立明确的预期
确保学生知道什么是期望关于不完全翻转作业。你是否允许学生上课期间完成活动相关的视频和使用技术,或者如果他们必须通过使用施舍相反,或如果他们需要完成两个视频下次作业。
了学习资源万博足球体育
有大量的网站、应用程序和资源来帮助您开发了课程。万博足球体育这里有一些伟大的地方开始:
一般信息:
- 多兹小姐的视频——汉娜•多德是一个澳大利亚的老师和翻转学习的倡导者。看看她对国内外使用的视频课堂翻转。
- 了学习简化——乔恩·伯格曼是学习的先驱之一翻转。他的网站包含的信息,链接和资源为教师。万博足球体育
工具视频创建:
- 解释一切——交互式白板的应用
- Tellagami——简单的动画应用
- Screencast-o-Matic——桌面屏幕记录
- DoInk绿屏——iOS绿屏动画程序
的地方你可以分享视频:
- YouTube
- Google Drive
- 谷歌的教室(或者你学校的当量)
- Dropbox
- 类的博客(例如WordPress或拥有)
课堂学习的未来?
毫无疑问,技术已经取得了巨大的变化,教育的模式和媒介。翻转的概念进一步的学习需要,鼓励我们的教学和学习的顺序重新评估。
了学习,然而,推动与其他运动为学校学生更少的作业。这本身是另一个的谈话!
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