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看字读音是什么?

你可能听说过“看字读音”这个词上千次在自己的教育,也许其中一个从90年代。但是发音是什么?

语音技术上定义为系统的指令书面语言的字母和声音之间的关系。但这就是一口,不是吗?更简单,发音是我们用这个词来指阅读教学方法之间的关系通过专注于写字母和它们所代表的声音。

在发音,孩子们学习如何破译文字,认识到sound-symbol信件。

语音和音位意识

当我们开始谈论字母和他们的声音,我们开始游荡到音素意识领域。所以有什么区别呢?

语音和音位的是类似的,和两个概念——惊喜,惊喜——相关的。但是有重要差异。

音素意识本质上是能够识别和处理个人在口语听起来——即音素。那些个人声音和他们对应的字母符号可以使用孩子然后解码文字。

所以学生学习认识到个人的声音口语(音素)和如何将这些声音可以用字母(字母)的书面语言。然后他们应用这些知识来解码文字通过理解sound-symbol信件。

考虑一下这个例子:

• 假设你的学生可以在口语识别独立的声音,如“猫”(即。/ k / / / / t)。音素意识。
• 现在假设你是教学相同的学生,字母“c”代表/ k /声音和字母“a”代表了/ /声音,而这些声音结合形成这个词“猫”。这是发音!

如何教发音

好的,您可能已经知道这语音教学单词识别通过grapheme-phoneme协会和letter-sound通讯。

这是教学的一种手段早期读者块组成一个词,这样他们就可以混合在一起解码英语读者和作家。

但如何你教吗?

在最初阶段,语音指令通常开始于教学生最常见的letter-sound关系。你开始与辅音,然后继续元音,辅音混合。

然后学习学生读出单词解码的字母和混合声音融合在一起,组成单词。

语音词汇表术语

英语教与学系统是最难的,那么如何教发音吗?让我们先从发音词汇。

• 首先,有26个字母创造大约44个音素,这个词对个人语音组成单词。放在一起,音素文字。好的,足够简单,对吧?
• 嗯,这些音素可以写在超过200个不同的字母组合,称为字母。字母可以组成1信(如“p”“猪”),2字母(如“gh”鬼),三个字母(如“本”在晚上),或4个字母(例如在粗糙的“咳嗽”)。
• 然后有标识或两个字母,共同努力,使一个声音——如“ph”图。但是,等等,这不是一个字母吗?是的,一个有向图是一种字母。
• 所以是三线图形,三线图形,也就是三个字母,共同努力,使一个声音,“dge”等优势。
• 如果你教发音,你不能忘记dipthongs,声音的名字是由两个单音节中元音的组合,如“或者”。

大多数学生将在幼儿园,首先,甚至二年级获得处理所有的语音元素!