相配的活动为学生探索数据时使用。
使用这种教学资源学习时使用数据分析在你的教室。
今年活动为学生设计的确定和探讨数据可以以不同的方式表示。
课程
CCSS.MATH.CONTENT.1.MD.C.4
组织、代表和解释数据有三个类别;询问和回答问题的总数数据点,在每个类别有多少,有多少或多或少比另一个类别。
CCSS.MATH.CONTENT.2.MD.D.10
画一幅图和条形图(单一机组规模)代表一个数据集四类。解决简单的神采奕奕,拆开,并比较problems1使用一个条形图中给出的信息。
CCSS.MATH.CONTENT.3.MD.B.3
画一个缩放图片图和一个按比例缩小的条形图来表示一个数据集和几个类别。解决一个,两步“多少”和“少多少”的问题使用扩展栏中给出的信息图。例如,画一个条形图我…
数学1.8(一个)
收集、分类和组织数据在三个类别中使用模型/统计标志或者T-charts等表征;
数学1.8 (B)
使用数据来创建图和条形图;和
数学1.8 (C)
得出结论并生成和使用信息从图和条形图回答问题。
数学2.10(一个)
说明栏的长度在条形图或照片的数量在一个象形文字代表了数据点的数量对于一个给定的类别;
数学2.10 (B)
组织收集的数据与四类使用象形文字和酒吧与间隔的一个或多个图形;
数学2.10 (C)
编写和解决一步应用题涉及加法或减法在象形文字中使用数据表示和酒吧图表的间隔;和
数学2.10 (D)
得出结论和预测信息图。
数学3.8(一个)
总结一个数据集与多个类别使用频率表,点阴谋,象形文字,或条形图缩放间隔;和
作者
克里斯蒂安
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