庆祝学校教室里的第100天学校做数学试卷的打印的第100天。
使用这个第100天学校工作表作为独立的实践来支持你二维形状识别的教训。
学生使用清单页面的底部画十套十形状,计算100年这样做。它的一个简单的和有趣的方式计算你在第100天!
通过完成这次活动,学生们展示的能力来识别二维形状和数到100在十组。
除了个别学生工作时间,使用这个数和颜色表:
你也可以把这种教学资源转化为可持续的活动!打印几张卡片纸和他们陷入的白板的袖子。学生可以填写做记号的方块,然后擦除和重用。
使用您喜欢的下载按钮来选择文件版本。可以在PDF和可编辑谷歌幻灯片格式。
写数字从0到20。代表一个数量的对象写数字0-20(0代表一个计数的对象)。
当计算对象,说名字数量标准的顺序,将每个对象与一个且只有一个号码的名字和每个号码的名字与一个且只有一个对象。
明白,过去的名字说告诉对象的数量清点数量。对象的数量都是一样的,不管他们的安排或他们的顺序。
组成和数量从11到19分解为十的和一些进一步的,例如,通过使用对象或图纸,并记录每个组合或分解图或方程(如18 = 10 + 8);明白这些数字是心神……
数到120,从任意数量小于120。在这个范围内,读和写数字和写数字表示的对象。
向前和向后数到至少20有或没有对象;
读、写和代表整个数字从0到至少20和没有对象或图片;
计算一组对象至少20和证明最后数字告诉对象的数量说不管他们的安排或秩序;
确定二维形状,包括圆形、三角形、矩形、和广场作为特殊矩形;
使用对象、图片和扩大和标准形式来表示数字高达120;
分类和排序规则和不规则的二维形状基于属性使用非正式的几何语言;
区分属性定义一个二维或三维图和属性不定义形状;
创建二维数据,包括圆、三角形、矩形、正方形,特殊矩形、菱形、六边形;
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