一个幻灯片提供一系列的热身活动一年级学生在数学课程。
课程
CCSS.MATH.CONTENT.1.OA.A.1
使用加法和减法在20解决单词问题涉及到增加的情况下,采取从,放在一起,分开,和比较,与未知位置,例如,通过使用对象,图纸,和方程的象征……
CCSS.MATH.CONTENT.1.OA.A.2
解决单词问题,呼吁增加三个整数的总和小于或等于20,例如,通过使用对象,图纸,和方程未知数量的符号来表示问题。
CCSS.MATH.CONTENT.1.OA.B.3
应用属性的操作策略来加减。2Examples: If 8 + 3 = 11 is known, then 3 + 8 = 11 is also known. (Commutative property of addition.) To add 2 + 6 + 4, the second two numbers can be added to make a ten, so 2 + 6 + 4 ...
CCSS.MATH.CONTENT.1.OA.B.4
理解减法作为unknown-addend问题。例如,减去10 - 8通过数量10当添加到8。
CCSS.MATH.CONTENT.1.OA.C.5
相关计算加法和减法(例如,通过计算2加2)。
CCSS.MATH.CONTENT.1.OA.C.6
加减在20,展示流利的加法和减法在10。使用策略计算等;使十(例如,8 + 6 = 8 + 2 + 4 = 10 + 4 = 14);分解一个导致一百一十人(例如,13 - 4 = 13 - 3 - 1 = 10 -…
CCSS.MATH.CONTENT.1.OA.D.8
确定未知的整数的加法或减法方程有关的三个整数。例如,确定未知的数量使方程的方程适用于每个8 + ?5 = _ = 11日—3 6 + 6 = _。
CCSS.MATH.CONTENT.1.NBT.A.1
数到120,从任意数量小于120。在这个范围内,读和写数字和写数字表示的对象。
CCSS.MATH.CONTENT.1.MD.A.2
表达一个物体的长度作为一个整体的长度单位,通过铺设更短的对象的多个副本(长度单位)端到端;知道一个物体的长度测量是同样大小的数量长度单位跨wi……
CCSS.MATH.CONTENT.1.MD.B.3
告诉和写作时间在小时和半小时使用模拟和数字时钟。
CCSS.MATH.CONTENT.1.MD.C.4
组织、代表和解释数据有三个类别;询问和回答问题的总数数据点,在每个类别有多少,有多少或多或少比另一个类别。
CCSS.MATH.CONTENT.1.G.A.1
区分定义属性(例如,三角形是封闭和三面)与non-defining属性(如颜色、定位、总体规模);构建和画形状拥有定义属性。
数学1.2 (C)
使用对象、图片和扩大和标准形式来表示数字高达120;
数学1.3 (B)
使用对象和图形模型解决单词问题涉及加入,分离,和比较集在20和未知的任何一个方面的问题,如2 + 4 = [];3 + []= 7;5 = []- 3;
数学1.3 (D)
基本事实策略适用于加减在20,包括使10和分解导致10;
数学1.3 (E)
解释策略用于解决加法和减法问题20使用口语词汇,对象,图形模型,和数量的句子;和
数学1.4(一个)
美国硬币识别,包括硬币,硬币,硬币,季度,通过价值和描述它们之间的关系;
数学1.4 (B)
写一个号码与分符号来描述一个硬币的价值;和
数学1.4 (C)
使用计数之间的关系2、5和数以千万计的值来确定一个集合的硬币,硬币,和/或角。
数学1.5(一个)
背诵前后数字从1到120之间的任何给定的数字;
数学1.5 (B)
跳过数量2,5,十来确定对象的总数多达120组;
数学1.5 (F)
确定未知的整数的加法或减法方程的未知的可能是任何一个方程三个或四个方面;和
数学1.5 (G)
属性的操作应用于加减两个或三个数字。
数学1.6 (B)
区分属性定义一个二维或三维图和属性不定义形状;
数学1.6 (D)
识别二维形状,包括圆形、三角形、矩形、正方形,特殊矩形、菱形、六边形和描述它们的属性使用正式的几何语言;
数学1.6 (E)
确定三维固体,包括球体、圆锥体,汽缸、直角棱镜(包括立方体),和三角棱镜,并描述它们的属性使用正式的几何语言;
数学1.7(一个)
使用测量工具来测量物体的长度,加强线性测量的连续性质;
数学1.7 (B)
说明一个对象的长度是同样大小的数量单位的长度,当了端到端没有空白和重叠,达到从物体的一端到另一端;
数学1.7 (C)
测量同一对象/距离与两个不同长度的单位和描述如何以及为什么测量不同;
数学1.7 (D)
描述一个最近的整个长度单位使用数量和单位;和
数学1.7 (E)
告诉时间半小时使用模拟和数字时钟。
数学1.8(一个)
收集、分类和组织数据在三个类别中使用模型/统计标志或者T-charts等表征;
数学1.8 (B)
使用数据来创建图和条形图;和
数学1.8 (C)
得出结论并生成和使用信息从图和条形图回答问题。
作者
罗伊斯(教起动万博manbext手机官网下载器)
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