一套20词表为学生完成家庭活动。
探索单词家庭通过发病和霜
开发一个理解发病和霜的单词可以帮助学生注意单词,共享相同的语音模式。这反过来可以帮助当拼写单词属于同一词族。例如,学生已经学会了“猫”这个词可以应用同样的拼写模式的话,共享相同的霜,如“垫”、“帽子”,“坐”。
这组20个工作表(也可以用作课堂识字显示)被设计帮助学生建立知识的CVC词的家庭。每个工作表集中在一个特定的霜,例如“在”。一系列词列出这个词属于家庭,但开始失踪。学生必须确定丢失的发病和写在提供的空间。工作表包含视觉线索来帮助学生确定每个单词。
多用途这CVC语音资源
这个多才多艺的文化资源可以用于多种方式!下面是我们的一些建议:
全班指令
项目的一个海报/工作表在你的交互式白板,为每个学生提供mini-whiteboard。有学生识别这个词,然后失踪的首字母写在白板上。一旦每个人都完成了,学生们翻转板给他们写的信。
个人实践
有学生在白板的袖子把工作表,然后使用白板笔填写丢失的信件。这种可持续的实践使资源使用一遍又一遍!
课堂展示
用海报来创建一个彩色的和吸引人的素养显示CVC词的家庭。
轻松地下载并打印
使用PDF下载按钮访问颜色。
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