35号,并将标签中间基本价值目标。
教学资源
中间目标标签数量和位值(小学)
PDF, Excel|1页|成绩:2 - 3
课程
数学2.2(一个)
使用混凝土和图形模型组合和分解的数字1200的方法不止一种,所以数千之和,数以百计,数以千万计,和1;
数学2.2 (B)
词,使用标准的和扩展的形式来表示数字高达1200;
数学2.2 (D)
使用价值比较和订货整数1200使用比较语言,数字和符号(>,
数学2.3(一个)
对象分割成等量和名称的部分,包括半,四,第八,使用单词;
数学2.4(一个)
召回事件基本事实和自动性加减在20;
数学2.4 (B)
加起来是四两位数和减两位数号码使用心理策略和算法基于知识的价值和属性的操作;
数学2.6(一个)
模型、创造和描述上下文乘法情况下,混凝土的等效集对象加入;和
数学2.6 (B)
模型、创造和描述相关部门的情况一组具体的对象分为等效集。
数学2.7(一个)
确定一个数量高达40是奇数还是偶数使用配对的对象来表示数量;
数学3.2(一个)
组合和分解的数字100000的总和那么多万,所以几千,所以数百,很多数以千万计,和这么多的使用对象,图形模型和数字,包括适当地扩展符号;
数学3.2 (D)
比较和秩序整数100000和代表比较使用符号>,
数学3.3 (E)
解决问题涉及分区一个对象或一组对象中两个或两个以上的人使用的图像表示分数分母的2,3,4,6,8;
数学3.4(一个)
解决与流利一步法和两步问题涉及加法和减法在1000使用策略基于位值,属性的操作,和加减法之间的关系;
数学3.4 (F)
回忆事实10乘以10的自动性和召回相应部门的事实;
数学3.4(我)
确定一个数字是奇数还是偶数使用可分性规则;
数学3.4 (K)
解决一步法和两步问题涉及乘法和除法在100使用策略基于对象;图形模型,包括数组、区域模型和组;属性的操作;或召回的事实。
作者
吉尔(教起动万博manbext手机官网下载器)
万博manbext手机官网下载教起动出版
我们创造优质、可下载的教学资源为主要/小学老师让教室热闹!万博足球体育
0评论
写一个评论帮助其他老师和家长喜欢自己。如果你想请求更改这个资源,或报告一个错误,选择相应的选项卡。