一篇文章和理解任务,庆祝美国黑人的发明家。
教学资源
创新发明者——理解工作表
谷歌幻灯片,PDF|5页|成绩:4 - 6
课程
CCSS.ELA-LITERACY.RI.4.10
每年的年底,阅读和理解信息文本,包括历史/社会研究,科学和技术文本,在等级4 - 5文本复杂性过硬的乐队,与脚手架需要在区间的高端。
CCSS.ELA-LITERACY.RF.4.4
阅读有足够的准确性和流畅性支持理解。
CCSS.ELA-LITERACY.RF.4.4.C
使用上下文来证实或纠正词识别和理解,必要时重读。
CCSS.ELA-LITERACY.L.4.4
确定或澄清未知的意义和multiple-meaning基于4级的单词和短语阅读和内容,从一系列战略选择灵活。
CCSS.ELA-LITERACY.RI.5.10
到今年年底,阅读和理解信息文本,包括历史/社会研究,科学和技术文本,在高端的等级4 - 5文本复杂性独立乐队和熟练些。
CCSS.ELA-LITERACY.RF.5.4
阅读有足够的准确性和流畅性支持理解。
CCSS.ELA-LITERACY.RF.5.4.C
使用上下文来证实或纠正词识别和理解,必要时重读。
CCSS.ELA-LITERACY.L.5.4.A
使用上下文(例如,导致文本)/效应关系和比较作为一个线索一个词或短语的意思。
CCSS.ELA-LITERACY.RI.6.6
确定作者的观点或目的文本和文本解释它是如何传达。
CCSS.ELA-LITERACY.RI.6.10
到今年年底,纪实文学阅读和理解在成绩6 - 8文本复杂性过硬的乐队,与脚手架需要在区间的高端。
CCSS.ELA-LITERACY.L.6.4.A
使用上下文(例如,整个句子或段落的含义;一个字的位置或功能在一个句子)作为线索一个词或短语的意思。
ELAR 4.3 (B)
使用上下文句子来确定相关的内外不熟悉的单词或multiple-meaning单词的意义;
ELAR 4.4
发展和维持基本语言技能:听、说、阅读、写作和思考——流利。学生用流利读年级水平的文本和理解。学生将使用适当的流畅(速度…
ELAR 4.5
发展和维持基本语言技能:听、说、阅读、写作和思考——自我维持的阅读。学生独立阅读grade-appropriate文本。学生预计自由文本和意图……
ELAR 4.6(我)
监控理解和重读等做出调整,利用背景知识,理解分解时问问题,和注释。
ELAR 4.7 (B)
编写响应,证明对文本的理解,包括比较和对比的想法在各种渠道;
ELAR 4.7 (E)
在记事等有意义的方式与来源,注释,随笔,或者说明;
ELAR 4.9 (D) (2)
特性,比如发音指南和图表来支持理解;和
ELAR 4.10(一个)
解释在一个文本作者的目的和消息;
ELAR 4.13
调查和研究:听、说、阅读、写作和思考使用多个文本。学生从事短期和持续的递归查询流程用于各种各样的目的。学生预计将:(1)基因……
ELAR 5.3 (B)
使用上下文句子来确定相关的内外不熟悉的单词或multiple-meaning单词的意义;
ELAR 5.4
发展和维持基本语言技能:听、说、阅读、写作和思考——流利。学生用流利读年级水平的文本和理解。学生将使用适当的流畅(速度…
ELAR 5.5
发展和维持基本语言技能:听、说、阅读、写作和思考——自我维持的阅读。学生独立阅读grade-appropriate文本。学生预计自由文本和意图……
ELAR 5.6(我)
监控理解和重读等做出调整,利用背景知识,理解分解时问问题,和注释。
ELAR 5.7 (B)
编写响应,证明对文本的理解,包括比较和对比的想法在各种渠道;
ELAR 5.7 (E)
在记事等有意义的方式与来源,注释,随笔,或者说明;
ELAR 5.9 (D) (2)
特性,比如insets,时间表和侧栏支持理解;和
ELAR 5.10(一个)
解释在一个文本作者的目的和消息;
ELAR 5.13
调查和研究:听、说、阅读、写作和思考使用多个文本。学生从事短期和持续的递归查询流程用于各种各样的目的。学生预计将:(1)基因……
ELAR 6.2 (B)
使用上下文,如定义、类比和例子来阐明单词的意义;
ELAR 6.3
发展和维持基本语言技能:听、说、阅读、写作和思考——流利。学生用流利读年级水平的文本和理解。学生预计将调整流利阅读grade-leve时……
ELAR 6.5(我)
监控理解和重读等做出调整,利用背景知识,理解分解时问问题,和注释。
ELAR 6.6 (B)
编写响应,证明对文本的理解,包括比较源内和跨流派;
ELAR 6.6 (E)
在记事等有意义的方式与来源,注释,随笔,或者说明;
ELAR 6.8 (D) (2)
特性,比如介绍,前言,前言,引用,或者确认获得背景信息;
ELAR 6.9(一个)
解释在一个文本作者的目的和消息;
ELAR 6.12
调查和研究:听、说、阅读、写作和思考使用多个文本。学生从事短期和持续的递归查询流程用于各种各样的目的。学生预计:(一)生成圣……
社会研究5.22(一个)
识别的成就显著的个人领域的科学和技术如本杰明·富兰克林,Eli Whitney,约翰迪尔,托马斯·爱迪生,亚历山大·格雷厄姆·贝尔,乔治·华盛顿·卡弗,莱特兄弟,尼尔·阿姆斯特朗…
社会研究5.22 (B)
确定如何科学发现、技术创新和技术行业先进的快速增长的经济发展,美国包括横贯大陆的铁路和太空计划;和
社会研究5.22 (C)
解释科学发现和技术创新领域的医学、通讯、和运输在美国个人和社会受益。
社会研究6.18(一个)
确定科学发现的例子,技术创新,科学家和发明家,塑造了世界;
作者
加勒特
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