关于文化扩散与理解工作表配对的阅读段落。
在本文中，学生将了解文化扩散及其积极和负面影响。
此资源包括：
- 1页文字
- 2理解问题工作表
- 1个答题表。
使用下拉菜单在颜色，黑白或Google Slide版本之间进行选择。
课程
ccss.ela-literacy.ri.6.6
确定作者在文本中的观点或目的，并解释其在文本中的传达方式。
CCSS.ELA-LITERACY.RI.6.10
到今年年底，在6 - 8年级的文本复杂性频段中阅读和理解文学非小说，并在范围的高端根据需要进行脚手架。
ccss.ela-literacy.l.6.4.a
使用上下文（例如，句子或段落的总体含义；句子中的单词的位置或功能）作为对单词或短语含义的线索。
ccss.ela-literacy.ccra.r.1
仔细阅读以确定文本的明确说明，并从中做出逻辑推断；在写作或讲话时引用特定的文本证据，以支持文本得出的结论。
Elar 6.2（b）
使用诸如定义，类比和示例之类的上下文来阐明单词的含义；
Elar 6.3
发展和维持基础语言技能：聆听，说话，阅读，写作和思维 - 富裕。学生以流利和理解的方式阅读级别的文本。预计学生在阅读级别时会调整流利度...
Elar 6.5（e）
与个人经验，其他文本中的思想和社会建立联系；
Elar 6.5（f）
做出推论并使用证据来支持理解；
Elar 6.5（i）
监视理解并进行调整，例如重新阅读，使用背景知识，提出问题以及在理解分解时注释。
Elar 6.5（g）
评估详细信息阅读以确定关键想法；
Elar 6.6（c）
使用文本证据支持适当的回应；
Elar 6.6（b）
写出对文本的理解，包括比较各种流派内部和跨流派的来源的回答；
Elar 6.6（e）
以有意义的方式与来源进行互动，例如记录，注释，免费写作或说明；
Elar 6.6（f）
适当地使用新获得的词汇响应；
Elar 6.6（h）
用适当的寄存器，词汇，语气和声音进行口头或书面形式回应；
Elar 6.9（a）
在文本中解释作者的目的和信息；
社会研究6.15（a）
识别和描述文化扩散的手段，例如贸易，旅行和战争；
社会研究6.15（b）
确定和描述影响文化变革的因素，例如改善沟通，运输和经济发展；
社会研究6.15（d）
确定文化扩散对个人和世界社会的影响。
作者
加勒特
由艾丽莎
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