潘多拉的政党宫数学活动——中年版本

CCSS.MATH.PRACTICE.MP1

CCSS.MATH.CONTENT.3.OA.A.3

在100年使用乘法和除法解决单词问题涉及组的情况下,数组,和测量量,例如,通过使用图纸和方程的未知数量的符号来表示问题。

CCSS.MATH.CONTENT.3.OA.D.8

使用4个操作解决两步应用题。代表这些问题使用方程以字母代表未知的数量。评估答案的合理性使用心理计算和评估策略包括roundi……

CCSS.MATH.CONTENT.3.NBT.A.2

流利的加减在1000使用策略和算法基于位值,属性的操作,和/或加法和减法的关系。

CCSS.MATH.CONTENT.4.OA.A.2

乘法或除法解决单词问题涉及乘法比较,例如,通过使用图纸和方程的未知数量的符号来表示问题,区分加法乘法比较比较。

CCSS.MATH.CONTENT.4.NBT.B.4

流利的加减multi-digit整数使用标准的算法。

CCSS.MATH.PRACTICE.MP4

CCSS.MATH.CONTENT.5.NBT.B.7

加、减、乘、除百分位,小数,使用具体的模型或图纸和策略基于位值,属性的操作,和/或加法和减法的关系;相关的战略书面我……

CCSS.MATH.PRACTICE.MP5

数学3.1(一个)

应用数学在日常生活中出现的问题,社会,和工作场所;

数学3.1 (B)

使用一个解决问题的模型,其中包括分析给定的信息,制定一个计划或战略,确定一个解决方案,为解决方案和评估问题解决过程和解决方案的合理性;

数学3.1 (C)

选择工具,包括实物、教具、纸和铅笔,和技术,和技术,包括精神数学、评估、和数量适当,解决问题;

数学3.4(一个)

解决与流利一步法和两步问题涉及加法和减法在1000使用策略基于位值,属性的操作,和加减法之间的关系;

数学3.4 (K)

解决一步法和两步问题涉及乘法和除法在100使用策略基于对象;图形模型,包括数组、区域模型和组;属性的操作;或召回的事实。

数学3.5(一个)

代表,两步一个问题涉及到整数的加法和减法1000使用图示模型,行数,和方程;

数学4.1(一个)

应用数学在日常生活中出现的问题,社会,和工作场所;

数学4.1 (B)

使用一个解决问题的模型,其中包括分析给定的信息,制定一个计划或战略,确定一个解决方案,为解决方案,并评估解决方案的问题解决过程和合理性;

数学4.1 (C)

选择工具,包括实物、教具、纸和铅笔,和技术,和技术,包括精神数学、评估、和数量适当,解决问题;

数学4.4(一个)

加减整数和小数百分位使用标准的算法;

数学4.4 (H)

解决与流畅,两步一个问题涉及乘法和除法,包括解释余数。

数学5.1(一个)

应用数学在日常生活中出现的问题,社会,和工作场所;

数学5.1 (B)

使用一个解决问题的模型,其中包括分析给定的信息,制定一个计划或战略,确定一个解决方案,为解决方案,并评估解决方案的问题解决过程和合理性;

数学5.1 (C)

选择工具,包括实物、教具、纸和铅笔,和技术,和技术,包括精神数学、评估、和数量适当,解决问题;

数学5.3 (E)

解产品百分位,小数的包括情况涉及钱,使用基于值的理解策略,业务的性质,和整数的乘法的关系;

数学5.3 (K)

加减正有理数流利;和