理解任务与关于红宝石桥梁的文本配对。
教学资源
Ruby Bridges -理解任务
谷歌幻灯片，PDF|3页|成绩:4 - 6
课程
CCSS.ELA-LITERACY.RL.4.1
解释什么文本明确地说，从文字得出推论，当时，请参阅详细信息和示例文本。
CCSS.ELA-LITERACY.RI.4.10
在学年结束前，阅读和理解信息文本，包括历史/社会研究，科学和技术文本，在4-5年级的文本复杂性等级熟练，并根据需要在范围的高端搭建脚手架。
ccss.ela-incaryacy.rf.4.4
阅读要足够准确和流畅，以支持理解。
ccss.ela-incaryacy.rf.4.4.c.
使用上下文来确认或自我纠正单词的识别和理解，必要时重新阅读。
ccss.ela-incaryacy.l.4.4
确定或澄清的基础上小学4年级的阅读和内容不明，多义词和短语，从一系列的战略选择灵活的含义。
CCSS.ELA-LITERACY.RL.5.1
当解释文章明确地说了什么，以及从文章中得出推论时，要准确地引用文章。
CCSS.ELA-LITERACY.RI.5.10
在学年结束时，能够独立且熟练地阅读和理解信息文本，包括历史/社会研究、科学和技术文本，达到4-5级文本复杂度的高端水平。
ccss.ela-incaryacy.rf.5.4.c.
使用上下文来确认或自我纠正单词的识别和理解，必要时重新阅读。
ccss.ela-incaryacy.l.5.4
确定或澄清的基础上五年级的阅读和内容不明，多义词和短语，从一系列的战略选择灵活的含义。
CCSS.ELA-LITERACY.RL.6.10
在这一年的结束时，阅读和理解文学，包括故事，戏剧和诗歌，在6-8年级的文本复杂度乐队熟练，并在需要的高端范围搭建脚手架。
ccss.ela-incaryacy.l.6.4.a.
使用上下文(例如，一个句子或段落的整体意思;一个词在句子中的位置或功能)作为一个词或短语的意义的线索。
CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.1
仔细阅读来确定文本明确地说了什么，并从中做出逻辑推断;在写作或演讲时引用具体的文本证据来支持从文章中得出的结论。
Elar 4.3（b）
内外句子中使用环境来确定的冷僻字或多义词的相关含义;
ELAR 4.4
发展和维持基本的语言技能:听、说、读、写和思考——流利。学生能流利理解年级水平的课文。学生预计将使用适当的流利（率......
ELAR 4.5
培养和维持基本的语言技能:听、说、读、写和思考——自我维持阅读。学生独立阅读适合年级的课文。学生预计自我选择文本和rea ...
Elar 4.6（f）
做出推论，并使用证据来支持理解;
Elar 4.6（i）
监控理解并进行重新阅读，使用背景知识，提出问题并在理解崩溃时提出注释等调整。
Elar 4.7（b）
回答时要表现出对文本的理解，包括比较和对比不同来源的观点;
Elar 4.7（c）
使用文字证据来支持适当的回应;
Elar 4.7（e）
以有意义的方式与资源交互，如笔记、注释、自由写作或说明;
Elar 5.3（b）
内外句子中使用环境来确定的冷僻字或多义词的相关含义;
ELAR 5.4
发展和维持基本的语言技能:听、说、读、写和思考——流利。学生能流利理解年级水平的课文。学生预计将使用适当的流利（率......
ELAR 5.6 (F)
做出推论，并使用证据来支持理解;
Elar 5.6（i）
监控理解并进行重新阅读，使用背景知识，提出问题并在理解崩溃时提出注释等调整。
ELAR 5.7 (B)
回答时要表现出对文本的理解，包括比较和对比不同来源的观点;
ELAR 5.7 (C)
使用文字证据来支持适当的回应;
ELAR 5.7 (E)
以有意义的方式与资源交互，如笔记、注释、自由写作或说明;
Elar 6.4
培养和维持基本的语言技能:听、说、读、写和思考——自我维持阅读。学生独立阅读适合年级的课文。学生需要自己选择文本并独立阅读。
ELAR 6.2 (B)
使用上下文，如定义、类比和例子来阐明词语的意思;
Elar 6.3
发展和维持基本的语言技能:听、说、读、写和思考——流利。学生能流利理解年级水平的课文。期望学生在阅读的流畅度达到年级水平时有所调整。
Elar 6.5（f）
做出推论，并使用证据来支持理解;
Elar 6.5（i）
监控理解并进行重新阅读，使用背景知识，提出问题并在理解崩溃时提出注释等调整。
Elar 6.6（b）
回答时要表现出对文本的理解，包括比较不同文体的材料;
ELAR 6.6 (E)
以有意义的方式与资源交互，如笔记、注释、自由写作或说明;
作者
加勒特
由设计设计阿莉莎
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