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图形管理器

谷歌幻灯片,PDF|1页|成绩:K - 5

一个图形组织者，供学生在分类感官细节时使用。

感官细节是一个重要的工具。他们不仅帮助我们作家更有描述性，但它们也帮助我们读者形象化和理解一篇文章更好。

使用这个图表协助学生组织感官细节他们在一篇文章中注意到，或者头脑风暴出一些他们可以包含在自己的文章中的细节写作．

使用下拉菜单选择PDF或交互式谷歌幻灯片版本。

课程

CCSS.ELA-LITERACY.RL.1.4
找出故事或诗歌中暗示感情或唤起感官的词语和短语。
CCSS.ELA-LITERACY.W.1.3
写故事，叙述两个或两个以上的恰当顺序的事件，包括一些关于所发生的细节，使用时间词汇来表明事件的顺序，并提供一些结束感。
CCSS.ELA-LITERACY.W.1.5
在成年人的指导和支持下，关注一个主题，回答同龄人的问题和建议，并根据需要添加细节来加强写作。
CCSS.ELA-LITERACY.SL.1.4
描述人物、地点、事物和事件的相关细节，清晰地表达想法和感受。
CCSS.ELA-LITERACY.RL.2.7
使用从插图和文字中获得的信息来展示对人物、背景或情节的理解。
CCSS.ELA-LITERACY.W.2.3
写故事，叙述一个精心设计的事件或简短的事件序列，包括描述行动、思想和感觉的细节，使用时间词汇来表明事件的顺序，并提供一种结束感。
CCSS.ELA-LITERACY.W.2.5
在成年人和同龄人的指导和支持下，关注一个主题，通过修改和编辑来加强写作。
CCSS.ELA-LITERACY.SL.2.2
从大声朗读的文本或口头或通过其他媒介呈现的信息中，叙述或描述关键思想或细节。
CCSS.ELA-LITERACY.SL.2.4
用恰当的事实和相关的描述性细节，用连贯的句子清晰地讲述一个故事或一段经历。
CCSS.ELA-LITERACY.RL.3.4
确定单词和短语在文本中使用的意义，区分字面语言和非字面语言。
CCSS.ELA-LITERACY.W.3.3
用有效的技巧、描述性的细节和清晰的事件顺序写故事，发展真实的或想象的经历或事件。
CCSS.ELA-LITERACY.W.3.5
在同龄人和成年人的指导和支持下，根据需要通过计划、修改和编辑来发展和加强写作。(对约定的编辑应体现对语言标准1-3级至3级的掌握。)
CCSS.ELA-LITERACY.SL.3.1.D
根据讨论说明自己的想法和理解。
CCSS.ELA-LITERACY.SL.3.4
报告一个主题或文本，讲述一个故事，或用适当的事实和相关的描述性细节叙述一段经历，以可理解的速度清晰地说出来。
CCSS.ELA-LITERACY.RL.4.1
在解释文章明确说明的内容和从文章中推断的时候，要参考文章中的细节和例子。
CCSS.ELA-LITERACY.W.4.3
用有效的技巧、描述性的细节和清晰的事件顺序写故事，发展真实的或想象的经历或事件。
CCSS.ELA-LITERACY.W.4.5
在同龄人和成年人的指导和支持下，根据需要通过计划、修改和编辑来发展和加强写作。(编辑约定时，应显示语言标准1-3级至4级。)
CCSS.ELA-LITERACY.SL.4.1.D
回顾所表达的关键观点，根据讨论说明自己的观点和理解。
CCSS.ELA-LITERACY.SL.4.4
报告一个主题或文本，讲一个故事，或以有组织的方式叙述一段经历，使用适当的事实和相关的描述性细节来支持主要观点或主题;以可理解的速度讲清楚。
CCSS.ELA-LITERACY.L.4.5
能够理解比喻语言、词汇关系和词汇意义的细微差别。
CCSS.ELA-LITERACY.RL.5.4
确定词语和短语在文本中使用的意义，包括比喻性语言，如隐喻和明喻。
CCSS.ELA-LITERACY.RL.5.6
描述叙述者或说话者的观点如何影响事件的描述方式。
CCSS.ELA-LITERACY.W.5.3
用有效的技巧、描述性的细节和清晰的事件顺序写故事，发展真实的或想象的经历或事件。
CCSS.ELA-LITERACY.W.5.5
在同龄人和成年人的指导和支持下，根据需要通过计划、修改、编辑、重写或尝试一种新的方法来发展和加强写作。(对约定的编辑应展示对语言标准1-3到等的掌握。
CCSS.ELA-LITERACY.SL.5.4
就一个主题或文本进行报告或提出观点，按逻辑顺序排列观点，并使用适当的事实和相关的描述性细节来支持主要观点或主题;以可理解的速度讲清楚。