鼓励内在动机，韧性和独立性。这些是我们经常抗击的老师“成功”的一些黄金标记。它们构成了我们需要帮助发展学生的另一套技能，以及识字和算术技能，探究和批判性思维能力，社交技能，创造力等。哇！教小人确实就是一切！But, there’s no need to stress… Rather than trying to fit explicit teaching of motivation and resilience into an already crowded curriculum, you can make the practice of these life-long skills an innate part of the day-to-day processes, activities and overall ‘vibe’ of your classroom.
“内在动机？当然！”你最有礼貌地说。“但是，我如何培养这个'我喜欢学习！’在我的教室里的氛围，是吗？”
您应该设置外在吗课堂奖励系统？或者，您是否应该放弃奖品（又称外在动力），只是提醒学生，最大的回报是他们的新知识/新技能/成为一个好人，他们可能只会翻白眼？
课堂奖励系统真的那么糟糕吗？
在这篇文章中，我们将清楚地表明，因此您可以开始弄清楚哪种反馈和课堂奖励系统最适合您的学生。
毕竟，传统的课堂奖励系统可以拥有他们的位置，但是我们希望我们的学生真正学习爱学习！并受到一条贴纸的激励，这些贴纸在本周末结束时从“奖”框中“赚钱”了一些东西。
我们希望我们的学生充满信心，内在动机和有弹性的学习者，尤其是面对探索领域的知识舒适区域之外！这是帮助他们成为那样的方法……
如何使用课堂奖励系统
传统的课堂奖励系统可能有些争议。It’s true, there is evidence that suggests that while external rewards do provide short-term benefits and immediate results, studies have shown that this is outweighed by the longer term effects, such as a child being less likely to do the specific task unless they are given a reward.
但是，所有事情都适量，对吗？课堂奖励系统可能是课堂管理，提高职业道德并帮助学生发展自我管理技能的重要组成部分。它们最好与其他一系列内在和外部动机一起使用。
课堂奖励系统可能是积极学习环境机制的一小部分。
可以使用外部奖励，目的是在其余的积极学习机器足够强大以独自工作时被淘汰。
考虑到这一点，这里有一些提示和技巧，可以与您的学生实施课堂奖励系统。
（1）鼓励学生拥有奖励系统
让您的学生有机会发展课堂奖励系统。他们可以集思广益，并投票通过所使用的行为和奖励的类型。
我们可打印的课堂奖励系统包含不同奖励的想法，但请询问您的学生！您可能对他们最需要的奖励有多简单感到惊讶！
（2）定期向学生和护理人员提供学习和行为的反馈
关于学习和行为的反馈应该是频繁和早期- 建立高期望，并提供对这些期望的一致提醒。
当场
不要仅仅依靠您的外部奖励系统，给予或取消“学分”，并以良好和不良行为或在学生达到学习目标时执行与奖励系统相关的惩罚。提供个人，小组和整个班级的反馈对于创建鼓励内在动机发展的课堂环境至关重要。
在学校和家庭之间
您只需半定期将小笔记发送给父母。像Seesaw这样的应用程序使频繁的反馈变得轻而易举！看看我们的帖子，“如何在课堂上使用Seesaw应用程序”有关此出色的教学工具的更多信息。
行为反馈
当涉及行为反馈时，使用“ I - 语句”是一种无需判断的反馈的有效方法。例如：“当您将书籍扔到地板上时，我感到担心他们可能会打另一个学生。”
有关如何以及何时在课堂上使用反馈的更多信息，请查看我们的博客文章“良好的收费和内在动机是改善的关键”。
（3）促进丰富而引人入胜的学习经验
开放式的动手任务对于促进内在动机来说是绝佳的。只要有可能，请尝试远离传统的工作表并“站立并提供”课程。为学生提供动手开放式活动，尝试一个课堂上的学习经验甚至简单地出门改变风景！
学生将开发一个内部动力以成功：
- 老师的期望很高
- 他们有具有挑战性的任务
- 他们正在从事具有现实意义的学习
- 信息以有趣的方式传递
- 他们的个人学习目标可以实现和成就
- 他们对他们的学习有一种所有权和责任感
- 他们看到他们的老师积极参与其中。
（4）教授目标设定，监视和反思
尽管可见的学习目标和视觉数据跟踪器“撞到墙壁”它们似乎与课堂奖励系统无关，它们是建立学习环境的重要组成部分，该学习环境促进了内在动机和对学习的承诺。
教您的学生如何设定目标以及如何通过反思评估和监视他们的进度。支持学生在学会确定挫败感和障碍是如何源于他们在实现目标时面临的挑战中诞生的。
（5）逐渐消除使用外部动机的使用
课堂奖励系统在学生开始发展更多内在动机时，可以将“更多的好处和更少的不良前提”作用，或者依靠物理'奖品'。
“随着一年的进步，我增加了赚取奖励所需的工作量，随着学生开始对自己的行为和职业道德表现出责任，逐渐逐步淘汰了[奖励]。
这也有助于他们看到完成工作，行为和获得良好成绩之间的关联。”- 克里斯蒂娜·坎贝尔（Kristina Campbell）的小学老师，教育世界
替代课堂“奖励”想法
在促进内在动机的整个过程中，您可能还想提出一些替代课堂奖励想法。
- 创建一个“哇作品”墙，学生可以自豪地展示自己的作品。鼓励课堂访客检查一下！
- 使用个别学生作品集帮助学生看到自己的进步和成长。例如，使用带有片段的Manilla文件夹供学生添加每周的手写样本 - 在每个学期结束时，他们可以通过手写样本回头看他们的进度。学生们会喜欢看到随着时间的推移，很小的改进加起来是如何增加更大的变化。这也是鼓励坚持不懈的绝妙方式！
- 在您的每周课程新闻通讯中添加“ WOW Work”部分。在这里，您可以提供有关学生正在取得的伟大进展的轶事，或包括学生工作的样本。
- 让您的学生与伙伴课上的学生分享他们的工作。例如，您可以将班级与较旧的年级配对，并让您的学生分享他们的写作和艺术品，或者谈论他们所做的科学实验以及他们发现的东西！如果您教上一门小学课并认识高中老师，请查看您是否可以与他们的班级组织Skype供学生展示工作，然后作为高中生提供反馈，并感谢您的学生通过视频，电子邮件或甚至书面信件和卡！
