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教学资源
目标——写作(关键阶段2 -低)
37写作目标卡关键阶段2 -低。
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目标——口语和听力(关键阶段2 -低)
十三个口语和听力目标卡关键阶段2 -低。
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目标标签——口语和听力(关键阶段2 -低)
十三个口语和听力目标标签关键阶段2 -低。
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目标标签——写作(关键阶段2 -低)
37写作目标标签中间主。
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目标——识字(关键阶段2 -上)
一组63年的目标卡集中在关键阶段2 -上的素养。
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目标标签——写作(关键阶段2 -上)
26为关键阶段2 -上写目标标签。
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目标标签——口语和听力(关键阶段2 -上)
十一个口语和听力目标标签关键阶段2 -上。
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目标——阅读(关键阶段2 -上)
26阅读目标卡关键阶段2 -上。
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目标——写作(关键阶段2 -上)
25为关键阶段2 -上写目标卡。
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目标——口语和听力(关键阶段2 -上)
十一个口语和听力目标卡关键阶段2 -上。
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“我能”语句——识字(关键阶段1)
一组90年的“我可以”声明卡片集中识字关键阶段1。
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“我能”语句——阅读(关键阶段1)
一套35“我能”声明卡专注于阅读关键阶段1。
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“我能”语句——理解(关键阶段1)
一组10“我能”语句卡专注于理解关键阶段1。
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“我能”语句——写作(关键阶段1)
一组32“我能”声明卡专注于写作关键阶段1。
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“我能”语句——口语和听力(关键阶段1)
一组13“我能”声明卡侧重听说能力的关键阶段1。
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“我能”语句——识字(较低的关键阶段2)
一组103年的“我可以”声明卡关注素养较低的关键阶段2。
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“我能”语句——阅读(较低的关键阶段2)
一组37“我能”声明卡专注于阅读低关键阶段2。
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“我能”语句——理解(较低的关键阶段2)
一组16“我能”声明卡专注于理解降低关键阶段2。
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“我能”语句——写作(较低的关键阶段2)
一组37“我能”声明卡专注于写较低的关键阶段2。
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“我能”语句——口语和听力(较低的关键阶段2)
一组13“我能”语句卡片侧重听说能力较低的关键阶段2。
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目标——计算能力(关键阶段1)
一组129年的目标卡专注于计算能力的关键阶段1。
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“我能”语句——计算能力(较低的初级)
一组129年的“我可以”声明卡主要关注自己的计算能力低。
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目标标签——数量和位值(关键阶段1)
44号和位值目标标签关键阶段1。
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目标标签——机会(关键阶段1)
七个机会目标标签关键阶段1。