每周的一段演示文稿时使用设置在教室里这种写作策略。
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写评论文章主题或文本,支持自己的观点和理由。
介绍他们写的主题或文本,国家的意见,并创建一个组织结构,列出原因。
提供支持意见的原因。
使用连接词和短语(例如,因为,所以,以后,例如)连接的意见和理由。
提供一个结束语句或部分。
写评论文章主题或文本,支持一种观点,理由和信息。
介绍一个主题或文本很明显,国家的意见,并创建一个组织结构中,相关的想法被分组来支持作者的目的。
提供的原因是支持的事实和细节。
联系的观点和理由使用单词和短语(例如,例如,为了,除了)。
提供一个结束语句或部分提出相关意见。
写评论文章主题或文本,支持一种观点,理由和信息。
介绍一个主题或文本很明显,国家的意见,并创建一个组织结构思想的逻辑分组来支持作者的目的。
提供逻辑命令的理由所支持的事实和细节。
联系的观点和理由使用单词、短语、从句(例如,因此,特别)。
提供一个结束语句或部分提出相关意见。
写参数与清晰的原因和相关证据支持索赔。
介绍声称(s)和组织的原因和证据清楚。
支持索赔(s)有明确的理由及相关证据,使用可靠的来源和展示主题或文本的理解。
使用单词、短语、从句澄清声明(s)和原因之间的关系。
建立和维护一个正式的风格。
提供一个结束语句或一节中提出的论点。
写好辩的文本,包括意见的文章,使用类型特点和工艺;和
写好辩的文本,包括意见的文章,使用类型特点和工艺;和
写好辩的文本,包括意见的文章,使用类型特点和工艺;和
使用类型特点和工艺组成multi-paragraph好辩的文本;
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