这是一个有争议的话题!班级规模真的重要吗?
作为一名教师,我说,绝对!你不能说一个班的35名学生,会得到相同的积极教育成果类20 !对我来说,这是一个逻辑的思维方式。用更少的学生,教师可以给学生量身打造更好的指导和了解他们的学生里面出来!它使人群更容易控制和学生可以用更少的干扰维持浓度。
让我们面对现实吧,外加NAPLAN和其他国家测试;小类帮助评估负载,数据收集和额外的文书工作更现实的老师!
但是,如果我们的老师提供更多的时间和更小的更有针对性的团体,另外,额外的时间他们班他们的程序编写和文书工作吗?
通过增加班级和花额外的钱为老师提供更少的全班教学和更多的小目标组织教学,学生在班上会更好吗?
我决定我的生活风险和写这个博客!这个话题总是在教育领域讨论!
这场辩论的一边,我们有老师,工会,父母和一些学者认为较小的类允许更好的教学和学习,另一方面,政策制定者、政客和一些学者认为,班级规模对学生成绩的影响很小。
著名的研究员约翰海蒂在教育领域,认为减少班级规模并提高学生的成绩,然而,只有一个边际量。他认为真正重要的是,老师学会成为一个专家在自己的阶级,无论他们班有多少学生。
有很多不同的变量与这场辩论!学校、文化、行为的学生,学校的社会经济位置,不同的能力和可能的诊断班上的学生。
这让我思考,当前教师在课堂上的想法是什么?
我们问了一些我们的忠实成员万博manbext手机官网下载教起动澳洲Facebook成员页面。
下面是他们不得不说…
老师在说什么
林赛5年老师
老师会做任何事来帮助学生与他们的学习excel。我们会给任何能够提供世界上所有的时间,这些学生的个人需求,能够推动每一个学生他们的最大潜力,每一个…单一…时间。事实是,我们更多的学生,越薄传播自己。意思,这变成了一种现实。
索尼娅-二年级的老师
如果我们所有的家人来到我们从稳定支持家庭,我们可以管理一个班的30。现实情况是,我们的家人来自不同背景,通常需要满足需求之外的教育才能学习。我们预计将在很多领域专家和给每个老姐正是他们需要的。25类的我们可以给每个学生7分钟然后我们会忽视他们的教学,忘记任何东西!
莎莉-特殊需要老师
我想这取决于学生的需求是多么的复杂,如何组织你准备如何来区分。作为一个特殊需要老师,我做高度结构化的教学。我有一个非常复杂的群9都在不同层次的学生在学术技能方面,能够自我调节的感官输入,和行为和社会需求。
这是一个非常具有挑战性的课但做结构化的教学方法给我机会到一些非常严格的实践。所以,在短的…。有很多变量班级规模的辩论中,但我相信你更加结构化的和有组织的,你做了更好的准备来满足所有学生的需求。
Teilia 1年的老师
今年我开始与34第一年学生…老古板…之间的行为管理,空间管理/过渡,标志,评估和处理的父母完全耗尽。孩子们被错过。
既然类已经分裂,我有充足的时间提供相关反馈和区分有效地同时也有效地管理行为。我知道我的每一个学生回到前面。这是我经历过的最小的类和它的神奇。很少有关注寻求行为和孩子们都非常优秀!
杰斯,第一年的老师
这只是另一个讨论教师伸展自己真的有多远。有多少我们能参加更多的学生来,仍然觉得我们取得了相当可观的一笔今天与一个成年人接触吗?我认为,像教学作为职业本身,没有一个一刀切的答案。
你的想法是什么?
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