如果你的孩子争吵,支安打,拳击、指责,引子,尖叫声,摔东西、或欺负,这是至关重要的你教孩子另一种方法来获得需求的满足。
打架是情感上的衰竭。孩子似乎失去控制,你可能也有这样的感觉,特别是如果你没有显示年轻时有效的方法处理冲突。你的父母可能摇摆不定被积极或消极的面对冲突。
您现在有了一个授权的选择。使用有效的自信的沟通技巧,帮助你的孩子搬到一个更高层次的道德推理。
儿童道德发展的过程开发适当的态度和行为对他人在社会,基于社会和文化规范、规则和法律。
道德发展缓慢的过程,成人和孩子的想法不同需要实践学习自信的冲突解决技能。您将在控制,但是感觉更有目的的和回报将是振奋人心的。
为什么孩子打架吗?同样的原因,成人战斗。沮丧,洞察力和沟通技巧不足获得需求的满足。孩子然而借口,他们仍在发展中。
你说什么或做什么当你的孩子打架吗?
Quizz时间:
如果你不能停止欺负病提前结束了比赛!
b .停止这么虚弱。你必须站起来那个男孩。
找别人玩。
d .去你的房间,想想你!
e .承认心烦意乱的,需要为每个孩子,促进解决问题的解决方案。
如果你选择任何或所有的前四个道路阻塞你的孩子。最后的答案会刺激你的孩子认识的冲突和公开他们更高层次的道德推理。这种方法的榜样,积极支持你的孩子使用有效的沟通技巧,也进步社会,情感和智力发展。
年轻的孩子仍在的道德发展阶段可能是正确的需求的满足,不欺负他们永远也不会这样的。这也并不意味着你应该接受他们被有力或伤害他人。你必须向他们展示的另一种方式!
平静的你可以告诉他们,伤害,如果他们把孩子抓玩具,轻轻分开。而不是惩罚,确定他们的需求和亲切的向他们展示他们能做什么:我看到你想玩玩具和Sallyis玩它。让我们找到另一个玩具。现在他们很可能哭他们仍然学习生活。承认他们失望的感觉。您可以添加,让问Sallyto玩具当她完成给你。
借此大步在处理冲突不仅孩子们需要帮助从别人的角度看问题,他们需要支持情绪自我调节和认识自己的需求。
意识的需求
首先理解为什么你的孩子可能会战斗。观察和积极倾听是你的实用工具。什么是他们的未满足的需求:竞争力、嫉妒、自卑,感觉无人值守,感觉不公平对待,无聊需要有趣或成就,性格冲突,赢得成人批准,不同的需求或兴趣,感觉没有技能的不足或沮丧,模仿的模仿行为的父母,当成年人表现出偏见?
你可以告诉他们如何获得他们的需求在社会可接受的方式。这是怎么做。教他们如何变得自信而不是积极或被动和选择一个双赢的解决问题的方法。自信i消息和解决问题给他们工具用来处理冲突而惩罚滋生怨恨和缓慢发展。你会丰富你们的关系,同时提供一个替代恃强凌弱。
学习这些技能父母t·戈登博士训练的有效性。读没有兄弟姐妹竞争:如何帮助你的孩子住在一起,这样你就可以住,Faber和马。
解决问题冲突的例子
如果孩子们老和他们不是身体战斗或出言不逊,后退一步,等待,看看他们是否可以出来。之后,讨论如何解决他们的分歧。
总是单独的身体战斗,避免偏袒或说他是对还是错。冲突是否与你的孩子的朋友或兄弟姐妹可以使用相同的过程。在这种情况下,迈克尔和Simonare朋友和迈克尔不小心打破西蒙斯乐高平面。西蒙拳迈克尔。
- 一个)。确定需要:安慰Michaelby积极倾听的感觉:你的手臂真的很伤我的心。对西蒙说,你生气,因为你的飞机坏了。这需要但不是通过冲压。问他们每个人他们的不满并鼓励他们互相表达他们的沮丧:我不喜欢当你叫我的名字和打我;你打破了飞机我是建筑。
你可能需要冷静地诱导表达自己的感受:感觉如何时,发生了什么?西蒙:愤怒和沮丧你:西蒙,告诉Michaelhow你的感受。西蒙:我感到很生气和难过。我花了这么长时间。给Michaelthe机会作出回应:我不意味着打破它。
总结你的听力:迈克尔,你不喜欢被穿孔特别是当那是一次意外。和Simonyou真正想要你照顾。需要这么长时间的总和。
当孩子们听到和承认他们的情感温度开始下降,他们更能相互倾听,互相帮助。你作为主持人的过程是将孩子在助手的角色而不是罪魁祸首。这个进步情绪智力和情感上的自律。
b)。承认这两个孩子你会帮助他们工作。你的角色是一个解决问题的主持人。而不是使用应受责备的语言,那你做了什么?最好方便解决问题积极地听令,然后总结需求:迈克尔。你需要的是玩耍和Simonyour需要是不损害你的建筑。 - 头脑风暴的解决方案:问,你能做什么,这样你就可以开心和满足你的需要吗?鼓励孩子提出的想法。他们可能会说:生病又帮助您构建飞机;你自己做飞机;让我们玩纸飞机,如果我们玩潜水炸弹。你会惊讶于他们的孩子甚至在很小的时候很有创意解决方案。
- 评估和选择解决方案:鼓励孩子决定他们认为会为他们工作。当他们投资在他们的解决方案,而不是你告诉他们的规则他们会更有可能坚持到底。
- 采取行动:问他们需要帮助在他们的计划。提出建议,以支持他们如果需要。祝贺他们锻炼他们的冲突。和解释,如果这不是解决他们可能需要想出不同的和改进的解决方案。
- 点评:检查与您的孩子那天晚上看到的解决方案。
所花费的时间是一种投资在你的孩子的学习和你的理智。通常比心烦意乱的这一过程耗时更短的时间内参与正在进行的战斗。
其他技巧来减少孩子们之间的战斗:
- 没有标签的孩子如吵闹的还是专横的。这将导致不公平的比较和辱骂其他孩子。
- 是意识到自己的偏见或鼓励竞争力如更快,更好,更安静。
- 当没有问题帮助你的孩子理解年幼的儿童的行为。这有助于年长的孩子觉得他们是一个助手和发展移情。是解决方案专注和更积极的包括交互的孩子解决问题的新方法,帮助他们得到他们的需求得到满足和年轻。
- 如果你的孩子是受害者不贡献为他鼓励他志愿信息和讨论解决方案,所以他并不总是在阴影。
- 告诉她更改需要实践和感觉自信
- 给兄弟姐妹互相休息,偶尔单独的浴室。
- 有时间单独与每个孩子所以你有机会收听他们的需求,连接和在一起很有乐趣。
- 利用日常的机会在哪里你看到冲突的实例来问你孩子的想法和分享你自己的如电视、电影、书籍,在购物中心,体验孩子告诉你。
- 角色扮演的场景中,使用木偶。读循环时间木偶:教学社交技巧
- 提问:你认为你的朋友可以做吗?你认为故事中的小男孩能做吗?这将是一个不同的方法来解决这公平吗?
- 如果你担心升级的乐趣发挥侵略发出一个预防的信息表达关切。
- 传达预期其他孩子之前访问和问题解决方案,这样你就可以得到你需要满足安全和满足你的孩子能得到她需要为了好玩。
这些自信的孩子自然会开始使用技能工具来解决冲突。什么礼物你会给你孩子的未来!
促进问题解决在课堂上的例子:
当我教四和五岁的亨利告诉我他已经看了记录片拯救动物在非洲,他和他的朋友们想要这样做。他们建造了一架飞机,他们将如何拯救计划,继续实施他们的计划。
晚些时候亨利冲我大声喊道,另一个男孩蒂姆是杀死所有的动物!决定呆在扮演我的角色回答说:噢,不!我很高兴你来的我的监狱长国家公园是的,杀害野生动物是违法的。请送我到这个人。
孩子们把这个男孩的淘气的男孩即使我不使用这个词也没有标签。他们可以看到他不适合。从我的角度来看他的孩子与社会技能和挑战困难知道如何进入游戏。
确定需求:在我促进作用,亨利(朋友)你说的动物拯救被杀了这个人。
是的!他们都大声说。
你觉得这个,为什么?我说。
我们不喜欢它。生气,因为我们正在努力拯救这些动物。并没有很多了!(他们总结的需要。)
我转向那个男孩蒂姆没有报复问,告诉我发生了什么事呢?
蒂姆看起来很懦弱的在这一点上,我知道他是想很快。他结结巴巴地说,我,我,我必须杀死动物。我不得不吃。
他是一个非常创造性的反应,我用它去总结他的需要,所以你是饿了,需要食物。他点了点头。
好吧,我们确实有一个问题然后因为杀死动物是违法的。这组想拯救动物,你饿了,需要吃。(总结需要明确的为孩子们。)
头脑风暴解决方案:你有什么想法我们如何解决这个问题我们都可以快乐,都需要见面?提供一些想法。
评估和选择解决方案:亨利提出的解决方案是和蒂姆同意。亨利说,我知道,他可以来为我们工作,这样他可以挣些钱,然后买自己的食物。
采取行动:向野生动物保护协会我补充道,我唯一担心的是,你训练的人去做这样的工作吗?你将如何帮助他们学习技能来拯救动物,共同做这个吗?集团同意这样做,建议想法和蒂姆高兴地同意了。我继续,如果你需要任何帮助培训请来看我。
点评:当我们在一起作为一个群体共享的冲突与其他类,问亨利和蒂姆分享如何成功解决。他们都自豪地发光。他们觉得授权。
这是一个成功的便利化问题解决将所有孩子在助手的角色而不是罪魁祸首。其他惩罚性的方法如超时会疏远和情绪加剧,不显示健康的替代处理冲突的行动。
蒂姆仍然有很多学习但是他的角色不再是顽皮的男孩,他能感觉到同情、意愿和包容性。
每个人的道德发展和社会,情感技能增强的那天!
写的凯瑟琳穷尽的
凯瑟琳穷尽的是一个教育和个人发展教练和教练。她是一个澳大利亚的国家培训师对培训有效性研究所有限公司和育儿课程进行了30年。她训练作为学前教育/初级教师和教从儿童早期高等教育水平关注儿童发展和有效的沟通技巧。凯瑟琳目前居住在中国和写一个育儿博客为北京的孩子和京杂志。她的热情是帮助人们建立更多的和平、爱的关系。她是作者之一喝汤和其他困惑:真实的生活故事和过渡期间第三种文化活动来帮助孩子们
