与有关地震的信息文本配对的理解工作表。
这个教学资源是一个理解工作表询问有关信息文本的问题。
在文中，学生将阅读有关地震的文本，然后被问及关于该段落的一系列理解问题。
此资源中包含了一个答案键。
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教学资源
地震是什么?- 理解工作表
谷歌幻灯片,PDF|3页|成绩:5 - 6
课程
CCSS.ELA-LITERACY.RI.5.2
确定文本的两个或更多主要想法，并解释关键详情的支持;总结文本。
CCSS.ELA-LITERACY.RF.5.4
阅读有足够的准确性和流利性，以支持理解。
CCSS.ELA-LITERACY.RF.5.4.C
使用上下文来确认或自我纠正单词的识别和理解，必要时重新阅读。
CCSS.ELA-LITERACY.L.5.4.A
使用上下文（例如，文本中的导致/效果关系和比较）作为单词或短语的含义的线索。
CCSS.ELA-LITERACY.L.6.4.A
使用上下文（例如，句子或段落的整体含义;句子中的单词的位置或函数）作为一个单词或短语的意思的线索。
ccss.ela-incaryacy.ccra.r.1
仔细阅读以确定文本明确说的是什么，并从中制定逻辑推论;在撰写或说话时引用特定的文本证据，以支持从文本中汲取的结论。
ELAR 5.3 (B)
使用句子内外的语境来确定不熟悉的词或多义词的相关含义;
Elar 5.4
发展和维持基本的语言技能:听、说、读、写和思考——流利。学生能流利理解年级水平的课文。期望学生使用适当的流利度(速度…
Elar 5.6（f）
制定推论并使用证据来支持理解;
ELAR 5.6 (G)
评估详细信息阅读以确定关键思想;
ELAR 5.6(我)
监测理解能力，并做出调整，如重读，使用背景知识，提出问题，以及在理解能力出现问题时进行注释。
Elar 5.7（b）
回答时要表现出对文本的理解，包括比较和对比不同来源的观点;
Elar 5.7（c）
使用文本证据支持适当的回应;
ELAR 5.7 (E)
以有意义的方式与来源进行互动，例如录取，注释，存档或说明;
ELAR 5.9 (D)(我)
中心思想和支持证据;
ELAR 5.9（D）（II）
支持理解的功能，如插页、时间线和侧边栏;和
ELAR 6.2 (B)
使用如定义，类比和示例等上下文来阐明单词的含义;
Elar 6.3
发展和维持基本的语言技能:听、说、读、写和思考——流利。学生能流利理解年级水平的课文。学生预计在阅读级leve时会调整流利程度......
ELAR 6.5 (F)
制定推论并使用证据来支持理解;
ELAR 6.5(我)
监测理解能力，并做出调整，如重读，使用背景知识，提出问题，以及在理解能力出现问题时进行注释。
ELAR 6.5 (G)
评估详细信息阅读以确定关键思想;
ELAR 6.6 (C)
使用文本证据支持适当的回应;
ELAR 6.6 (B)
回答时要表现出对文本的理解，包括比较不同文体的材料;
ELAR 6.6 (E)
以有意义的方式与来源进行互动，例如录取，注释，存档或说明;
科学6.10 (D)
描述板块构造是如何引起诸如海洋盆地形成、地震、火山爆发和造山等重大地质事件的。
作者
吉尔(教起动万博manbext手机官网下载器)
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