tek数学6

(1)实现教育卓越的欲望背后的驱动力德州数学的基本知识和技能,引导大学和职业准备的标准。通过嵌入统计、概率和金融,而专注于计算思维,数学流利,和坚实的理解,德州将带头数学教育和准备所有德州学生他们在21世纪将面临的挑战。

(2)流程标准描述的方式学生预计将参与的内容。过程标准的位置的开头列出的知识和技能为每个年级和课程是故意的。一起编织的过程标准其他知识和技能,这样学生可以成功的解决问题,并高效地使用数学在日常生活中。流程集成在每一个年级水平和课程标准。在可能的情况下,学生将数学应用于日常生活中出现的问题,社会,和工作场所。学生将使用一个解决问题的模型,其中包括分析给定的信息,制定一个计划或战略,确定一个解决方案,为解决方案,并评估问题解决过程和解决方案的合理性。学生将选择适当的工具,如真正的对象,教具,算法,纸和铅笔,技术和技术,如心理数学,估计,数量意义,概括和抽象来解决问题。学生有效沟通数学思想、推理和它们的意义使用多个表示如符号、图表、图形、计算机程序和语言。学生将使用数学关系来生成解决方案,使连接和预测。学生将分析数学关系来连接和交流数学的思想。 Students will display, explain, or justify mathematical ideas and arguments using precise mathematical language in written or oral communication.

(3)主焦点地区六年级数和操作;比例;表达式、方程和关系;和测量和数据。学生使用概念、算法和属性的有理数探索数学关系和描述越来越复杂的情况。学生使用比例的概念探索、开发和交流的数学关系。学生用代数思维来描述一个数量的变化关系导致的变化。学生口头连接,数字、图形和符号表征的关系,包括方程和不等式。学生用几何属性和关系,以及空间推理模型和分析情况和解决问题。学生交流信息几何或情况的数据量化属性,从测量的经验概括过程,并使用程序来解决问题。 Students use appropriate statistics, representations of data, and reasoning to draw conclusions, evaluate arguments, and make recommendations. While the use of all types of technology is important, the emphasis on algebra readiness skills necessitates the implementation of graphing technology.

(4)语句包含单词“包括”引用的内容必须掌握,而包含短语“如”的目的是尽可能的说明性的例子。