第1和第2年

1年级和2年级的课程以从基金会学习为基础，支持学生做出决定，以提高他们的健康、安全和参与体育活动。课程内容使学生能够探索自己的自我意识，以及有助于和影响他们身份认同的因素。学生们学习情感，如何加强与他人的互动，以及随着年龄的增长他们所经历的身体和社会变化。

内容探讨了健康消息以及如何与健康决策和行为有关，并检查学生可以在需要帮助时使用的策略。内容还为学生通过运动提供了机会。它支持他们扩大他们能够执行的基本运动技能的范围和复杂性。他们了解如何单独选择，转移和应用简单的运动技能和序列，以团体和团队在团队中。

学生也进一步发展他们的知识，理解和技能，通过探索简单的规则系统和安全使用设备在各种体育活动和游戏。他们通过积极参与，调查了body’对不同类型体育活动的反应。此外，通过动作设置，学生可以发展个人和社会技能，如合作、决策、解决问题和坚持不懈。

在第1年和第2年的重点领域包括:

• 药物安全使用(AD)
• 食品和营养(FN)
• 体育活动对健康的益处(HBPA)
• 心理健康和幸福（MH）
• 关系（卢比）
• 安全
• 积极游戏和小游戏(美联社)
• 基本动作技能(FMS)
• 节奏和表现力的运动活动（RE）。

（资源：www.austrancurriculum.edu.au.的）

成就标准

在第二学年结束时，学生们描述了他们长大后发生的变化。他们认识到力量和成就对身份认同的贡献。他们确定了情绪反应如何影响他人的感受。他们检查与健康决定相关的信息，并描述如何保持自己和他人的健康、安全和身体活动。它们确定了可以活动的区域，以及身体对不同体育活动的反应。

学生表现出与他人互动的积极方式。他们选择并应用策略来保持自己的健康和安全，并且能够在任务或问题上寻求帮助。他们在各种各样的运动序列和情况下展示基本的运动技能，并测试替代方案，以解决运动挑战。他们表演的动作序列包含了动作的元素。

（资源：www.austrancurriculum.edu.au.的）