年5和6

5和6年的课程支持学生开发知识,理解和技能创造机会,采取行动来提高自己和他人的健康、幸福、安全和体育活动的参与。培养学生技能来管理自己的情绪,理解正在发生的自然和社会变化对他们的本质并检测他们的关系会随着时间而改变。

内容为学生提供机会为建设一个积极支持健康的学校环境,对每个人都安全的和积极的选择。学生们还探索一系列因素和行为可以影响健康,安全和健康。

学生提炼和进一步发展广泛的基本运动技能在更复杂的运动模式和情况。他们同样适用的理解运动策略和概念在编写和创建运动序列和参与游戏和运动。年5和6的学生进一步发展他们的了解运动学习监控他们的身体如何回应不同类型的体育活动。此外,他们继续学习应用规则公平和参加不同的体育活动时表现出符合伦理道德的行为。学生们还学会有效沟通和解决问题在团队或组织运动设置。

近年来重点领域需要解决5和6包括:

• 酒精和其他药物(广告)
• 食品和营养(FN)
• 健康的身体活动(HBPA)
• 心理健康和福祉(MH)
• 关系和性(RS)
• 安全(S)
• 挑战和冒险活动(CA)
• 基本运动技能(FMS)
• 游戏和运动(GS)
• 终身体育活动(LLPA)
• 节奏和(重新)表达运动活动。

(来源:www.australiancurriculum.edu.au)

成就标准

年年底6,学生调查发展变化和转换。他们解释人和地方身份的影响。他们认识到情绪对行为的影响,讨论因素影响人们如何相互作用。他们描述自己和他人的贡献,卫生、体育活动、安全和健康。他们描述了关键特性与健康有关的体能和身体活动参与到健康的重要性,健康。他们检查身体活动,庆祝多样性和连接到环境支持社区健康和文化理解。

学生展示公平竞赛和技能协同工作。他们访问和解释健康信息和应用决策和解决问题的技巧来提高自己和他人的健康、安全和健康。他们执行专业运动技能和序列和建议,结合运动概念和策略来实现运动的结果和解决运动的挑战。他们运用运动在编写和执行运动的元素序列。

(来源:www.australiancurriculum.edu.au)