一套五种识字轮换任务卡,与Teach Starter 's Year 1杂志的第3期一起使用。万博manbext手机官网下载
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理解文本的目的,以可预测的方式塑造他们的结构,从当地的环境和兴趣(技能:识字,批判和创造性思维)的目的,讨论和比较熟悉的文本的目的。
探究代表人、地点和事物的词语(名词,包括代词)、事件和状态(动词)、性质(形容词)和细节(如时间、地点和方式)的差异。
了解如何拼写带有常见字母模式的单音节词和双音节词,例如'bl'和'st'(技能:识字)(查看这个主题www.australiancurriculum.edu.au)
写作时使用短元音,常见的长元音,辅音双元音和辅音混合,并混合这些来读单音节单词。使用字母和声音的知识来写短元音单词,例如âmanâ,…
讨论不同类型文学中情节、人物和背景的特点,并探讨不同文本中人物的一些特点。
阅读可解码和可预测的文本,使用发展中的短语、流利性、上下文、语义、语法和语音知识和新兴的文本处理策略,例如预测、监测意义和重读。
创建简短的富有想象力和信息丰富的文本,显示适当的文本结构、句子级语法、单词选择、拼写、标点和适当的多模态元素的使用,例如插图和图表。
运用理解策略来构建字面意义和推断意义,并开始分析文本,利用不断增长的上下文知识、语言和视觉特征以及印刷和多模态文本结构。
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