第一年

熟练的链理解,流畅,解决问题和推理跨三个数学内容不可或缺的一部分内容链:数量和代数、测量和几何和统计和概率。工作的熟练程度加强意义在内容和数学描述研究或开发内容。他们提供了语言构建的发育方面的学习数学。成就标准反映的内容,包括熟练程度。

在今年水平:

• 理解包括连接的名字、数字和数量和分区数据以不同的方式
• 流利包括容易向前和向后计数数字序列,定位数字线和命名的日子
• 解决问题包括使用的材料模型真实的问题,给予和接受的方向到陌生的地方,使用熟悉的计数序列来解决陌生问题和讨论答案的合理性
• 推理包括解释直接和间接使用统一的非正式的单位长度的比较,证明表示的数据和解释模式创建。

(来源:www.australiancurriculum.edu.au)

成就标准

第一年年底,学生描述数字序列产生的跳跃计数2 s, 5和10年代。他们的识别表示一个一半。他们承认澳大利亚硬币根据他们的价值。学生解释时间的持续时间。他们描述二维图形和三维对象。学生描述数据显示。

学生数和从100年开始,定位数在数轴上。他们使用计数策略进行简单的增加或减少某些成分。他们用位值分区号。他们继续简单的模式涉及数字和对象。学生为对象基于使用非正式的单位长度和能力。他们告诉时间的半个小时。他们使用的语言方向从一个地方搬到另一处。学生分类的结果简单熟悉的事件。他们通过提问来收集数据,画出简单的数据显示,使简单的推断。

(来源:www.australiancurriculum.edu.au)