年6

熟练的链理解,流畅,解决问题和推理跨三个数学内容不可或缺的一部分内容链:数量和代数、测量和几何和统计和概率。工作的熟练程度加强意义在内容和数学描述研究或开发内容。他们提供了语言构建的发育方面的学习数学。成就标准反映的内容,包括熟练程度。

在今年水平:

• 理解包括描述的属性不同的数字,使用分数和小数来描述概率,以各种方式代表分数和小数和描述它们之间的联系,并做出合理的估计
• 流利包括在数轴上表示整数,计算简单的比例,适当使用括号,分数和小数之间的转换,使用操作和分数,小数和百分比,测量使用公制单位和解释时间表
• 解决问题包括制定和解决真实的问题使用分数、小数、百分数和测量,解释次级数据显示和发现未知的角的大小
• 推理包括解释心理策略执行计算,描述结果持续数序列,解释一个形状的变换到另一个和解释为什么机会实验的实际结果可能不同于预期的结果。

(来源:www.australiancurriculum.edu.au)

成就标准

年底前6年,学生认识到'的属性组合,正方形和三角形的数字。他们描述整数在日常情况下的使用。他们解决问题涉及所有四个操作整数。学生连分数,小数和百分比相同数量的不同表示形式。他们解决问题涉及有关分数的加法和减法。学生10的权力之间的联系和小数的乘法和除法。他们描述规则用于序列包括整数、分数、小数。学生将十进制表示连接到指标体系和选择合适的度量单位执行计算。他们使容量和体积之间的连接。他们解决问题包括长度和面积。 They interpret timetables. Students describe combinations of transformations. They solve problems using the properties of angles. Students compare observed and expected frequencies. They interpret and compare a variety of data displays including those displays for two categorical variables. They interpret secondary data displayed in the media.

学生找到分数和整数在数轴上。他们计算一个简单的数量。他们进行加、减、乘小数和除小数,结果是合理的。学生计算常见的百分比折扣出售物品。他们使用括号来编写正确的句子数量和订单的操作。学生找到一个有序对笛卡尔平面上的任何四个象限中的其中一个。他们构造简单的棱镜和金字塔。学生描述概率使用简单的分数、小数和百分比。

(来源:www.australiancurriculum.edu.au)