年4

熟练的链理解,流畅,解决问题和推理跨三个数学内容不可或缺的一部分内容链:数量和代数、测量和几何和统计和概率。工作的熟练程度加强意义在内容和数学描述研究或开发内容。他们提供了语言构建的发育方面的学习数学。成就标准反映的内容,包括熟练程度。

在今年水平:

• 理解包括表示的数字之间的联系,分区,结合数字灵活,扩展位值小数,使用适当的语言交流时间和描述对称形状的属性
• 流利包括召回乘法表,交流简单的分数序列,使用仪器测量准确,创建模式与形状及其转换和收集和记录数据
• 解决问题包括制定、造型和记录真实情况涉及业务,大量相互比较,比较时间期限和使用属性的数字继续模式
• 推理包括使用属性和数量计算的结果,总结推导策略不熟悉的乘法和除法的任务,比较的角度,使用图形显示交流信息和评估不同的显示器的适当性。

(来源:www.australiancurriculum.edu.au)

成就标准

年年底4,学生选择适当的策略涉及乘法和除法的计算。他们认识到共同的等值分数在熟悉的环境中,使分数和小数符号之间的联系到两位小数。学生解决简单的采购问题。他们识别和解释策略寻找未知数量的数量的句子。他们描述数字模式产生的乘法。学生比较领域的规则和不规则的形状使用非正式的单位。他们解决问题的时间。他们解释的信息包含在地图。学生识别依赖和独立事件。他们描述不同的数据收集和表示方法,并评估其有效性。

学生使用奇数和偶数的属性。他们回忆起乘法事实10 x 10和相关部门的事实。学生找到熟悉的分数在数轴上。他们继续数序列涉及一位数数字的倍数。学生使用缩放工具来测量温度、长度、形状和对象。他们的单位之间的转换时间。学生创建对称的形状和模式。他们在直角关系角度进行分类。学生日常事件的概率。他们构造数据显示从给定或收集的数据。

(来源:www.australiancurriculum.edu.au)