60分钟的课程，学生将认识到，并不是所有的物质都可以很容易地根据它们的可观察性质进行分类。
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粘液——固体、液体还是气体?
60分钟|适合的成绩:3 - 5
课程
科学3.2(一个)
计划和实施描述性调查，包括提问和回答问题，做出推断，以及选择和使用所需的设备或技术，以解决自然界中的特定问题;
3.2科学(F)
用文字、图画和口头讨论的方式，以数据为依据，传达有效的结论。
科学3.5 (B)
描述和分类的样品的物质固体，液体和气体，并证明固体有一个确定的形状，液体和气体采取其容器的形状;
科学3.5 (C)
预测、观察和记录由于加热或冷却而引起的物质状态的变化，如冰变成液态水，一杯冰水外面凝结形成，或液态水被加热到变成水的程度。
科学4.2(一个)
计划和实施描述性调查，包括提出明确定义的问题，做出推论，选择和使用适当的设备或技术来回答他/她的问题;
4.2科学(F)
以数据为依据，进行有效的口头和书面交流。
科学4.5(一个)
测量、比较和对比物质的物理特性，包括质量、体积、状态(固体、液体、气体)、温度、磁性和下沉或漂浮的能力;和
科学5.2(一个)
描述、计划和实施简单的实验调查测试一个变量;
5.2科学(F)
用书面和口头形式传达有效的结论;和
科学5.5(一个)
根据可测量的、可测试的和可观察的物理特性对物质进行分类，包括质量、磁性、物理状态(固体、液体和气体)、相对密度(以水为参考点的下沉和漂浮)、溶解度……
作者
万博manbext手机官网下载教起动出版
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