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预测、观察和记录由于加热或冷却而引起的物质状态的变化，如冰变成液态水，一杯冰水外面凝结成水，或液态水被加热到水蒸气;和
一个可编辑的PowerPoint，当教学变化的物质状态。
一种基于物质状态变化的工作表。
一个工作表，以加强学生对国家的理解从固体变为液体和液体到固体。
流程图和随附的工作表探索软塑料回收过程。
一种活动，用来演示各种液体在加热后发生的变化。
一个31页的可编辑的PowerPoint模板，用于向学生讲授固体、液体和气体。
这是一种演示如何通过增加或减少热量而引起固体和液体之间的状态变化(以及状态的变化)的活动。
允许学生展示他们对固体，液体和气体知识的工作表。
一种研究物质状态如何改变的科学实验。
这是一个研究物质在不同温度下如何改变状态的工作表。
通过覆盖水体可以降低蒸发，调查蒸发的科学实验。
显示物质相变的海报。
物质单元的这种特性探讨了固体，液体和气体具有不同观察性的概念，并且以不同的方式行事。
一项评估任务，旨在评估学生的知识和理解:固体，液体和气体;它们的属性;和他们的行为。
60分钟的课程，学生将认识到，并不是所有的物质都可以很容易地根据它们的可观察性质进行分类。
60分钟的课程，学生将探索物质状态及其变化的知识如何有助于实践和决策。
一个60分钟的课程，学生将认识到不同状态存在于不同状态的情况。
一个60分钟的课程，学生将探索固体，液体和气体在不同情况下变化的方式。
一个60分钟的课程，学生将观察到气体有质量并占用空间。
一个60分钟的课程，学生将确定液体的可观察特征以及它们如何以不同的方式行事。
60分钟的课程，学生将识别固体的可观察特征，以及它们如何以不同的方式表现。
60分钟的课程，旨在向学生介绍与物质和物质状态相关的关键术语和概念。
课程为60分钟的课程，以激活学生的固体，液体和气体的先验知识。
