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基于澳大利亚课程,科学调查1年科学技能包括:质疑和预测计划和评估沟通进行处理和分析数据和信息 阅读更多
根据澳大利亚的课程,科学探究能力在科学第一年包括:
56-slide教学演示介绍关于不同材料不同的化学变化。
动手制作和试验热变色材料旨在帮助学生黏液。
一个模板来帮助介绍调查开始前做一个假设。
排序纸牌游戏,帮助学生巩固他们的知识的物理化学变化的科学。
手在排序活动材料拉伸、弯曲和扭转。
一个工作表是专门为学生使用他们的知识和理解的对象,如果他们弯曲。
一组89年任务卡片来帮助学生学习模式。
一个科学调查,学生观察各种物体随时间发生的变化。
教学演示讨论一个科学假说的发展。
一个教育教学演示介绍学生R.E.R.U.N.方法编写一个科学的结论。
一个教育简报向学生介绍R.E.R.U.N.方法编写一个科学的结论。
教育向学生介绍海报的R.E.R.U.N.方法编写一个科学的结论。
教学演示讨论发展的科学的质疑。
工作表,以帮助学生科学调查的开始。
一个科学实验,探究声音传播。
一个科学实验,探讨了蚂蚁的食物偏好。
工作表时使用探索光的概念。
工作表时使用探索太阳光源。
一个科学实验,探讨了光。
16张幻灯片演示文稿时使用五种感官探索。
为学生工作表来记录观测的树木在他们当地的环境。
一个集成的科学和艺术活动观察植物在环境中。
参与活动,学生观察和描述他们的户外环境。
为学生工作表记录植物的生长和变化。
工作表为学生观察记录他们的工厂。
一个关于生物降解性的科学实验。
一组2为学生工作表来记录他们的科学观测。
为学生工作表来记录他们的科学预测。
一组5个页面边界对云时使用的教学单位,水循环和天气。
一个可编辑幻灯片教学资源云。
一组全面的海报、活动和工作表与光的概念。
这种化学物质科学单位调查材料和属性如何变化的生理变化当材料拉伸、弯曲、扭曲、加热或冷却。学生预测材料会有所不同,他们是否可以返回到原来的状态。
