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根据澳大利亚的课程,化学科学科学年4包括:
工作表练习观察材料用于一系列的属性对象。
一个科学实验,调查实木和复合的优点。
教学演示比较自然和加工材料和人类如何进行科学的比较。
一个科学实验,研究各种材料的吸收特性。
教学演示讨论自然资源和人类如何与它们进行交互。万博足球体育
一个信息的海报显示生态足迹的影响。
信息图表的海报显示地球的影响超过一天。
教学演示讨论加工材料及其用途。
一个工作表,将学生评价他们的生态足迹和比较它与类。
教学演示讨论处理和自然材料和他们之间的分歧。
工作表为研究材料是由特定的对象。
海报显示不同的天然材料和解释什么是天然材料。
海报显示不同的加工材料和解释处理材料。
一个关于生物降解性的科学实验。
6海报突出显示不同类型的材料。
一个工作表,要求学生在教室里确定人造和天然材料。
排序活动,要求学生识别可再生和不可再生能源。
2材料主题页面边界。
断路器装饰用材料显示板。
海报上使用你的材料显示板。
字墙卡片包含相关词汇加工的材料。
工作表、海报和课堂表现对自然和人造材料。
这种化学物质科学单位调查自然和加工材料。示威活动和实验过程与特别注意探索科学方法。
60分钟的课中,学生将会被介绍给一个研究任务对他们进行材料的选择。
60分钟的课中,学生将研究通过科学调查材料和吸收性能。
60分钟的课中,学生将学习如何开发一个有效的科学假说的调查。
60分钟的课中,学生将学习如何制定科学的质疑来启动一个科学调查。
60分钟的课中,学生将比较自然的性质和加工材料通过一个示范。
60分钟的课中,学生将研究人类生产和使用的方式处理材料。
60分钟的课中,学生将调查有史以来人类天然材料的使用。
60分钟的课中,学生将研究和理解之间的差异自然和加工材料及其用途。
