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基于澳大利亚课程，科学的自然和发展4年包括：Acshe061科学涉及做出预测和描述模式和关系 阅读更多
基于澳大利亚课程，科学的自然和发展在科学4年中包括：
事实卡中有64种物种和亚种在极度濒危列表中。
世界地图的海报，其中包含64种物种和濒危列表中的亚种。
一项科学实验，研究以各种方式作用于单个对象的多种力量之间的关系。
一项科学实验，研究滚动摩擦以及各种材料和形状的性质。
教学演讲将学生介绍为磁性作为一种非接触力量。
用于记录有关在教室演示中观察到的磁通线的数据的工作表。
一项科学调查，学生研究如何使用推力力来提高模型汽车的速度。
一项科学实验，研究实木和层压板的优势。
比较自然和加工材料以及人类如何进行科学比较的教学演讲。
讨论科学假设的发展的教学演讲。
一项科学实验，研究了各种材料的吸收特性。
一个教育教学演讲，向学生介绍R.E.R.U.N.写科学结论的方法。
一份教育概况表向学生介绍R.E.R.U.N.写科学结论的方法。
一个教育海报，向学生介绍R.E.R.U.N.写科学结论的方法。
讨论科学质疑路线发展的教学演讲。
一个工作表，以帮助学生开始科学研究的过程。
图表海报显示了生态足迹的含义。
图表海报显示了地球过冲日的含义。
关于生物降解性的动手科学实验。
该科学演示视频仔细研究了静电力。
该物理科学单元研究接触和非接触力。探讨了演示和实验程序，并特别注意科学方法。
一个60分钟的课程，学生研究磁性及其相关力量的特性。
一个60分钟的课程，学生调查参与投掷，掉落，弹跳和滚动的力量，以及它们如何影响物体。
一个60分钟的课程，学生研究移动物体如何以不同的方式影响摩擦力的强度。
该化学科学单元研究了天然和加工的材料。探讨了演示和实验程序，并特别注意科学方法。
一项评估任务，学生将展示他们对如何科学工作的知识和理解。
一个60分钟的课程，将向学生介绍一项研究任务，以便他们进行选择的材料。
一个60分钟的课程，学生将学习如何为实验建立扎实的科学结论。
一个60分钟的课程，学生将通过科学研究来调查材料及其吸收性特性。
一个60分钟的课程，学生将学习如何为科学研究开发有效的假设。
一个60分钟的课程，学生将学习如何开发科学的质疑线以开始科学研究。
一个60分钟的课程，学生将通过演示比较自然和加工材料的特性。
