七年级的课程提供了从最早的人类社会到古代末期的历史研究，大约是公元前60Â 000年(BCE) -公元前650年广告(CE)。这是一个由文化实践和有组织社会的发展所定义的时期。对古代世界的研究包括这段历史的发现(过去的遗迹和我们知道的)和神秘(我们不知道的)，包括澳大利亚、埃及、希腊、罗马、印度和中国的一系列社会。
内容提供了通过关键概念发展历史理解的机会，包括证据连续性和变化，因果，视角，移情，意义和可竞争性。这些概念可以在特定的历史背景下进行研究，以促进对过去的理解，并为历史研究提供一个焦点。
今年的历史内容包括两个方面:历史知识和理解，以及历史技能。这些要素是相互关联的，并以综合的方式和适合当地具体情况的方式进行教学。他们被教导的顺序和细节是编程决策。
主要调查问题
开发studentsâ历史知识、理解和技能的框架是由调查的问题通过对资料的使用和解释。七年级的主要查询问题如下:
(来源:www.australiancurriculum.edu.au）
在七年级结束时，学生提出改变和持续的原因。它们描述了变化对社会、个人和群体的影响。他们从生活在那个时代的不同人的角度来描述事件和发展。学生解释群体的角色和特定个体在社会中的重要性。他们确定了过去的事件和发展，以不同的方式解释。
学生将事件和发展按时间顺序排列，使用约会惯例来表示和测量时间。当研究时，学生提出问题来构建历史探究。他们确定和选择一系列的来源，并定位、比较和使用信息来回答询问问题。他们检查资料来源来解释观点。当解读资料时，他们要确定来源和目的。学生发展文本，特别是描述和解释。在开发这些文本，组织和展示他们的发现时，他们使用历史术语和概念，合并相关的来源，并确认他们的信息来源。