基础年

我的个人世界

基础课程主要关注发展中跟€™理解他们的个人世界,包括他们的个人和家庭历史和和他们的家人住在属于他们的地方。重点是在studenta€™年代自己的历史和自己的地方。他们探索为什么地方是特别的和其他人。作为学生探索人民和他们的社会和物理世界的特点,他们的检查表示地点和来源,这可能包括来自家庭成员和来自不同文化的故事。他们也都熟悉研究类似大小的地方,他们或好奇,来看到人们如何看待和照顾的地方。了解自己的传统和地方有助于跟€™的认同感和归属感,开始积极公民权的概念。

内容为学生提供机会开始开发通过关键概念包括人文社会科学理解意义,连续性和变化,地方和空间和视角。这些概念可能会提供一个集中调查和追究sub-strands或在一个特定的sub-strand上下文。

内容在今年组织水平分成两股:知识和理解,调查和技能。知识和理解链从两个sub-strands:历史和地理。这些链(知识和理解和调查和技能)是相互关联的,而开发教在一个集成的方式,其中可能包括结合sub-strands和其他学习领域的内容,并在当地合适的特殊情形。订单和细节,他们被教导是编程的决定。

调查的问题

一个框架为开发跟€™知识,提供了理解和技能调查的问题。以下调查问题允许连接在sub-strands和可以使用或适应当地环境:调查问题也提供了为每个sub-strand可以使连接在人文和社会科学的学习区域或在其他学习领域。

• 我是谁,我在哪里生活,谁出现在我面前?
• 为什么有些地方和事件特殊,我们怎么知道?

(来源:www.australiancurriculum.edu.au)

成就标准

基金会每年年底,学生识别重要事件在他们自己的生活,认识到为什么有些地方是特别的人。他们描述的特点,熟悉的地方和认识到,可以在地图上表示和模型的地方。他们确定他们如何,家人和朋友了解他们的过去和纪念事件,对于他们来说是重要的。

学生回答问题对自己的过去和他们属于的地方。他们熟悉的事件序列。他们观察到熟悉的地方的特点和代表这些特性及其图像上的位置的地图和模型。他们反思自己的学习建议方法可以照顾一个熟悉的地方。学生与他们过去的故事,分享和比较对熟悉的地方。

(来源:www.australiancurriculum.edu.au)

成就标准

的基础,学生识别重要事件在他们自己的生活。他们确定他们如何,家人和朋友了解他们的过去和纪念事件,对于他们来说是重要的。

学生熟悉的事件序列。他们回应质疑自己的过去。学生与一个故事关于他们过去使用的文本范围。

(来源:www.australiancurriculum.edu.au)

成就标准

基金会每年年底,学生描述的特点,熟悉的地方和认识到为什么有些地方是特别的人。他们承认地方可以表示在地图和地球仪,为什么对人很重要的地方。

学生观察熟悉的地方的特点和代表这些特性及其位置图片地图和模型。他们分享和比较观察一系列日常语言来描述文本和使用方向和位置。学生反思学习建议的方式他们可以照顾一个熟悉的地方。

(来源:www.australiancurriculum.edu.au)